翻转课堂是近年来兴起的崭新的教学模式,研究文章众多。本文在简要梳理翻转课堂大致研究方向的基础上,发现高职通识类课程翻转课堂研究多为应用研究,且成果较少:有研究者提出通识类翻转课堂的三阶段轮,有研究者从某门具体课程出发,提出通识类课程翻转课堂的具体实践方案。最后笔者提出高职通识类课程翻转课堂研究的意义和应用价值。