1中职思政课混合教学模式的特点

1.1思政课混合教学模式与慕课不同

通过慕课平台实现在线教学。当前，能够让学生使用的平台很多，但质量参差不平，老师和学生可以通过不同的平台进行网上的教学和学习。根据教学需要，老师在平台上布置作业，上传视频等，学生可以按照自己的学习进度和老师的授课进度在平台中进行自主学习，并完成相关的作业、习题、讨论、测试。老师可以通过系统设置或者老师手改的方式批改作业，这时学生、老师、家长都可以看到孩子的成绩，就不会出现蒙骗家长的现象，而且作业出现了问题老师还可以通过批注的方式给学生批改，学生可以随时随地看到自己的作业，并及时改正。慕课平台教学的核心是学习资源的随时随地观看和免费提供。网上最大的好处就是条理性强，富有逻辑性，老师可以按照授课内容分门别类的将全部视频分类，有一个系统的学习，学生不但对授课内容有一个比较清晰的认识，而且还可以把所学内容串联起来，另外还可以反复学习视频，老师也可以通过学习学习的时间、次数，来看学生是否按照要求进行学习，而且还可以通过这个去提醒学生学习和让家长去监督学生学习。这种教学方式可以让学生在闲余时间学习知识，补充了老师在上课的时候自己遗漏的知识点。将课内数学的常规教学与课后数学建模在线教学结合。学生可以在任何时间，任何地点，通过手机、电脑等终端，登录平台进行相关知识的学习。但是慕课也有一些弊端，由于是教学是以看视频的形式，那么学生可能不认真观看，敷衍了事，运用翻转课堂的时间有一定的局限性， 可能只有少数人的学习困难被解决 ^[1-2]。

1.2思政课混合教学模式与传统教学不同

传统的课堂教学中，大部分都是老师在上面说，学生在下面学习，这样不仅学生听的昏昏欲睡，没有意思，对学习产生反感，老师看见学生没有兴趣也没有教学激情。而且理论知识并不能使用到实际情况中不仅仅是浪费了学生多年来学习的时间和精力，而且培养出来的学生都是一个样子。而中职思政混合教学模式中，学生可以根据自己的情况去学习，而且在课堂上，学生还能根据社会热点，以小组为单位进行讨论，让每一个学生参与到里面，激发学生的思维，调动学生积极性^[3-4]。

2中职思政课混合教学在培养创新人才素质中的重要性

2.1线上培养能力

90后的孩子从小就和互联网陪伴，对网络的使用甚是熟悉，他们的生活早已经离不开手机和电脑了，在网络上进行聊天和学习是他们的日常，因为网上学习有时间短，时间空间限制低，灵活性高等特点，学生可以使用一些零碎的时间就能完成网上学习，而且中职教育的培养目标是培养高素质、高质量的技术型人才，所以学生的动手能力是第一的，光有知识只是纸上谈兵，动手实践能力更为重要。学生通过使用上课教的知识来解决现实中遇到的问题，不仅仅是对上课所教授的知识点的巩固和应用，而且能培养学生的动手能力。当学生在今后的生活中遇到一些问题的时候，不会只是拿出一大套理论来解决，实际没有什么用，而是用老师在课堂上教授的知识，在案例中学习的东西，在平时累积的对现实问题解决的技术去解决问题。所以单纯的线下上课是远远不能满足这些需求的，线上能给更多的机会去实践这些知识^[5-6]。

2.2转换上课模式

传统的教学中，大部分都是老师在上面说，学生在下面学习，这样不仅学生听的昏昏欲睡，没有意思，对学习产生反感，老师看见学生没有兴趣也没有教学激情。而思政课混合教学模式中，老师应该打破这种教学方式，让学生融入教学中，让学生为主体，让学生在上面讲，并让其他学生进行知错，让学生更深刻的认识这些知识。而且老师也可以多安排一些剧本，让学生按照剧本来表演，而且需要发挥一些主观能动性，将所学知识融入进去，在实践中体会知识的魅力。不仅如此，老师也需要不断的学习，跟随时代的步伐，不断的更新自己的教学方式，教学内容，让学生更能静下心加入学习中去。

学生的交流能力是第一的，光有知识只是纸上谈兵，动手实践能力更为重要。学生通过使用上课教的知识，不仅仅是对上课所教授的知识点的巩固和应用，而且能培养学生的交流能力。通过教学，当学生在今后的生活中遇到一些问题的时候，可以用老师在课堂上教授的知识，在案例中学习的东西，在平时累积的对现实问题解决的技术去解决问题^[6]。

2.3学习中的观点碰撞和及时互动，

线上的学习能让学生不断的发表自己意见，自己的看法，不断的和其他人进行交流，都说一千个人有一千个哈姆雷特，学生之间有不同的角度看问题，各种观点在不断地碰撞中，就会生 成和传播新观念和新知识，有利于培养学生的创新思维，而且帮助同学解决不懂的问题，不但可以让自己发现自己自身的问题，提高自己对知识的掌握程度，还能帮助同学，形成良好的同学友谊。

在线下，老师不断的根据教学内容设计新颖的活动，让学生在活动中学习，不仅有趣而且知识记得牢固。同时，也能够使学生分析和解决问题的能力不断地提升^[7]。

3结语

教育不是死板的，是需要与时俱进的，将传统的一些教学模式进行祛除，引入一些新时代、新科技的教学模式能让教学更加先进、更加有趣、更加有效。所以我们要更有质量的培养人才就需要有创新的进行教学改良，让线上与线下结合起来，使用学生零碎时间，进一步加强学生的学习能力。

【参考文献】

[1]王锴.中职思政课混合教学模式与创新人才培养探究[J].职业，2018(12):50-51.

[2]常春晓.中职创新人才培养和家庭教育探讨[J].才智，2019(18):139-140.

[3]俞蓉嵘.基于创客空间的中职创新人才培养探讨[J].教育界(教师培训)，2019(11):79-80.

[4]崔红丽.高职思政课混合教学模式与创新人才培养研究[J].淮南职业技术学院学报，2017，17(06):22-24.

[5]邢秀兰.近年来高校思想政治理论课混合式教学研究综述[J].思想政治课研究，2021(02):133-141.

[6]邢秀兰.近年来高校思想政治理论课混合式教学研究综述[J].思想政治课研究，2021(02):133-141.

[7]姚绮. 慕课背景下高校思想政治理论课教学中的问题与对策[D].江西财经大学，2019.

作者简介：乔克华，1977年，女，汉，山西省大同市，本科，讲师，思政课教学模式改革