如今网络和各种移动终端的普及，将传统媒体时代转变为新媒体时代。随着新媒体时代的到来，信息互动性、共享性、平民性等优势随之体现，为人们日常生活、工作中的互动和交流带来极大便利。新媒体逐渐形成主流媒体的发展趋势对相关人才提出更高的要求。在此背景下，播音与主持专业的教育教学工作应紧跟时代发展，培养出能够适应社会发展的高质量人才，从而推动相关教育工作和社会行业领域的发展。
一、播音与主持专业教育工作中存在的问题
（一）未能与行业的实时对接
针对播音与主持专业的教学现状，部分高校仍然采用较为传统的教育教学方式，单方面注重对学生专业知识和技能的培养，未能与行业实时对接，致使教学目标与行业用人需求相脱离，不仅不利于学生未来就业发展，还会阻碍社会企业的持续、高效发展。无论是传统媒体行业还是新媒体行业，在如今时代发展的环境下，不仅需要具备较强专业技能的主播，还需要能够掌握行业发展规律、符合民众需求的播音与主持专业人才，以便于应对新媒体时代快速发展的社会实际情况。然而，教育教学模式单一，教学内容没能及时更新等问题，致使人才培养工作与社会实际用人需求不平衡。
（二）没能配备专业的教育教学资源
教师资源、专业设备缺乏的情况，对播音与主持专业教育教学工作的提升形成阻碍。高校缺乏专业教师团队的弊端主要体现在三个方面，首先，一些教师仅对播音与主持专业有一定程度的了解，缺乏专业的理论知识、实践技能以及教学经验，难以满足学生的学习需求。其次，部分教师虽是专业领域出身，却缺乏教育教学经验，无法将自身知识和技能高效传递给学生。最后，部分高校虽然会聘请行业中优秀的主持人或播音员进入学校开展教学工作，却由于其经验丰富而理论知识不扎实，致使课程连续性受到影响。除此之外，部分高校受到资金方面的影响，缺少专业、配套的教学设备，学生缺少实践机会，降低人才培养的效率和质量。
（三）缺乏创新优化的教育教学方式
不可否认，我国播音与主持专业的教学内容、模式处于相对滞后的状态，没能及时根据时代发展，更新相关教学内容，这也是导致教育教学工作和行业用人需求相脱离的重要因素。教学方式没能及时、充分的利用新媒体，沿用以往的“传授式”教学，导致教学效率和质量难以有效提升。此外，学生实践操作能力较低，与用人单位的要求不符，为学生就业留下较大隐患[1]。
二、播音与主持专业教育工作创新策略
（一）创新优化师资队伍和教学模式
针对师资队伍的完善和强化，高校可由两方面着手，首先，将本校教师派遣至企业单位进行学习，了解行业发展的形势和动态，加强教师自身素质。其次，聘请校外的优质教师，优化本校师资队伍，特别是经验丰富的教师，有助于学生适应社会发展和行业变化。教学模式的优化改革，则需教师由以下几个方面切入，首先，注重学生在教学环节的重要地位，将学习的主动权交予学生，加强学生学习的主动性和积极性。其次，在教学环节中融入新媒体技术，利用微博、微信等平台，创新授课模式，采用更加多样化、多元化的教学模式，开展教育教学活动，进一步增强学生学习兴趣。最后，重视对学生实践技能的培养，构建校内、校外为一体的实践教学模式，促进学生综合能力的提升。
（二）创新优化教学课程和内容
在新媒体时代的背景下，高校应了解和探究播音与主持专业的特点，开设与新媒体相关的教学课程和内容，引导学生对新媒体进行了解和学习。在此过程中，要让学生切实认识到学习新媒体的重要性，加强学生使用新媒体的熟练程度。优化教学课程和内容固然重要，但是高校也不能忽视对学生实践能力的培养工作。对此，可以充分利用新媒体的各种平台，加强学生自身的综合素养。教师对班级学生进行了解，开展个性化的教育教学模式，利用学生自身的兴趣方向进行具有针对性的高效教学工作。教师还可以利用各种自媒体平台，鼓励学生将自己的作品在自媒体平台中展示，这样不仅加强教学工作的质量和效率，还能增强学生的自信心和专业技能。
（三）根据学生实际情况开展个性化教学
相对来说，播音与主持专业具有较强的个性化，因此，教师应对班级学生的实际情况进行了解，针对学生学习基础和背景开展个性化教学。首先，关注学生自身个性特征。在如今时代发展的背景下，播音与主持专业的人才应有自己独特的风格和个性，从而满足不同民众的需求。对此，教师就要重视开展教学工作的过程中，根据学生特点制定出不同的教育教学方案，利用多样化的教学手段，实行因材施教，进行有的放矢的教育教学工作，鼓励学生发挥自身优势。其次，教师应在多个方面培养学生的知识和技能，扩展学生自身知识储备量，促进学生未来更好发展。教师可以帮助学生对自身优势和特点进行深入挖掘，并利用自媒体、新媒体平台进行展示、分享和传播。
例如：鼓励学生开通自己的微博账号、微信公众号等，利用不同的网络平台和信息传播途径，锻炼播音与主持专业学生的专业技能，培养学生在信息选题、信息采集、拍摄、制作等方面的能力，引导学生形成自信心和新媒体工作者的意识，进而掌握时代发展背景下，新媒体的传播方式以及相关信息的处理、制作方法[2]。
结语：综上所述，随着新媒体时代到来，我国媒体行业随之壮大，这不仅是行业发展的契机，也是播音与主持专业学生发展的契机。因此，高校应重视对播音与主持专业教育教学工作的优化和创新，探究新媒体时代发展特征，在教育教学改革优化工作不断深入的背景下，创新优化师资队伍、教学模式和教学课程，开展有的放矢的个性化教学，培养出具有高素质、高质量的播音与主持专业人才，促进教育教学工作质量的提升，为新媒体行业发展提供助力。
参考文献
[1]李琳.融媒体时代播音与主持专业教学创新探究[J].中国广播,2020(02):52-54.
[2]刘宜林.融媒体时代播音与主持专业实践教学的改革与创新[J].视听,2019(03):234-235.