幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在这此时所形成的一些好与坏或对与错的行为习惯，会直接影响到一个孩子以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，所以孩子在幼儿园的这段时期，老师在一日教学活动中，都要重视幼儿的养成教育。因为，良好的一日常规教育养成将会让幼儿终生受益。利用音乐活动培养幼儿生活常规，就是把音乐教育的美感、动作的创编以及创新思维的培养和常规教育有效地结合起来，把音乐活动渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻、松愉悦的环境中建立起良好的常规养成。也是利用音乐游戏的形式“在玩中学，学中玩”，改掉了“乱”不怕，怕的是“大喊大叫乱窜”的不良习惯。

一、利用音乐活动中丰富的节奏，使常规教育“游戏化”

随 着 课 改 的 不 断 进 行，大 力 倡 到 幼 儿 的 个 性 培 养，要 给 幼 儿 提 供 轻 松、愉 悦 的 教 学 环 境，要让幼儿在“学中玩，玩中学。”那 么在 对 幼儿进行常 规 培 养 的 活 动 中，我 结 合 常 规 培 养 的 目 标，设 计了一些游 戏，如：在音乐活动常规中培养幼儿集中注意力时，我设计了起步较低、由易到难的奏游戏：引导幼儿听着铃鼓拍拍手（感受强、弱拍）从而让幼儿感受到不同节奏给他们带来的新鲜感，达到吸引了幼儿的注意力。当把铃鼓敲的很重的节奏时，幼儿就跟着有力地拍拍手，当铃鼓敲很轻的节奏时，幼 儿 拍  手 就 轻 轻 的 ，随 之也 就 慢 慢 地 安 静了下来。而这 样 教学 游 戏 的技 能 要 求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力能安静下来，利用音乐教育手段来培养幼儿的常规教育以游戏化进行教学，老师轻松，幼儿很自然地就进入到活动当中。

二、利用音乐活动中优美的旋律，使常规教育“艺术化”

根据幼儿的一日常规培养活动中，还以可把结合艺术与常规教育完美地给结合起来，在教育的过程中同时还利用音乐中的旋律，与幼儿在情感交流与肢体语言相结合上，把音乐和一日常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快、轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。如在下面常规教育环节中我是这样进行开展教育的：

1、组织音乐的教学活动

在 组 织 教 学 活 动 前，在给小朋友欣赏一些 安 静 的 音乐如：《小 乌 鸦》。在《小 乌 鸦》音 乐 欣 赏 中 编 辑 上一些 情 景 指 导 性 语 言，如 ：小乌鸦 开 始 唱 歌了，你 们 听……。这 样 幼 儿就 跟 着 歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过度到主题教学当中来。

2、中午进餐的音乐

我为了给幼儿每天进餐时提供良好的氛围和习惯，主要播放一些缓抒情、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我也编配了一些指导性的用语如：听着优美的音乐，吃着香喷喷的午餐，老师看看哪位宝贝表现最棒，没有让老师看到不舒服的一面（撒饭、说话等一些不文明的现象）没有破坏这优美的旋律呢......？孩子们各个都比对比着。也是对幼儿文明进餐习惯培养教育的不错手段。

3、组织幼儿排队的音乐

每天幼儿在出去户外体操活动的时候，我将要求幼儿一切行动听从指挥，如《我叫小小解放军》是很好的排队音乐。在音乐中我又编辑加入了一些口令指导性的语言如：老师看到外面那只长颈鹿下面有情况，请 我们小小解 放军赶紧排好队，我们一起去侦察一下吧。这样幼儿就能在最短的时间内能够迅速地把队排好，并且也不会出现你推我挤的现象，他们都也很快就找到了自己的位置。

三、要不断提升幼儿音乐的能力，使幼儿一日常规 教育“简单化”

音乐活动教育应该是让幼儿在愉快的、开心的学习活动中进行的，它的教育影响效果往往有着浅移默化的影响作用。因此，我将常规教育中的每一个环节都会与音乐活动完美地相结合起来。每天在教学中我的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快地就能理解我所表达的意思。如：在紧急排队集合的环节中，我先让幼儿学会欣赏《进行曲》。理解旋律中音乐的节奏感觉，知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷，迅速。在讲述的过程  中  ，给  幼 儿  配 上 一  些  肢  体  语  言  ，如  ：举手吹哨子  ——快 速 找到自己的位置排 队 ；双 手 交叉放 在 胸 前——原地踏步；队排站直老师向前招手--------出发等等，每次集合的时候，就请幼儿来学习解放军叔叔，看谁学得最好   ，动 作  做  快    ，合着音乐旋律的节奏 排 队集合。老师就不需要大声地说话，利用以上给幼儿编辑的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时，就能把整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队就能站好。这种良好的音乐实践体验教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。也就是利用音乐来培养幼儿的一日常规教育。这种实践体验教育对幼儿养成良好行为习惯起到了很重要引导作用，同时也给老师减少了多说话的频率，利用音乐及编排的肢体动作就教育了幼儿，使一日常规教育简单化了。

参考文献 ：《素质教育》《学前教育》《幼教博览》。