新课程改革的不断深入,加快了应试教育向素质教育模式转型的步伐。从理论上讲,以自主合作探究为主的课堂教学,在很大程度上扭转了传统课堂教学过分注重知识传授的倾向,使学生在积极主动获取和探究知识的过程中,逐渐形成科学学习的意识,养成了用科学的方法和态度进行学习的习惯。但就目前来看,探究式教学的应用尚处在摸索与尝试阶段。文章立足于当前探究式教学的实际情况,从理论基础、实施原则、主要途径等方面对探究式教学进行微探讨。