当前，网络教学平台是开展过程性评价的良好工具，但教学实践中仍然存在很多障碍亟待解决。通过设置过程性评价的三个维度进行指标分解，在此基础上构建评价模型。对照模型指标，采用调查、观察和访谈方式了解网络教学平台的使用现状和学生的真实看法，总结出评价主体、评价内容、评价标准等方面的主要问题，并进一步分析产生原因，对应学习动机、学习过程、学习效果三个维度提出合理的改进建议。