摘要: 运用布卢姆教育目标分类学对2021年6月福建省高中学业水平选择性考试生物部分试题进行评析，探讨学业水平合格考试试题问题的特点，以理解性问题、分析性问题和运用性问题为主，注重实验探究和创设生物学情境，注重与现实生活的联系，重视对学生生物学科核心素养的考查。试卷较好地体现了“立德树人”的考试评价功能，突出了新课程改革的理念，对中学生物学课堂教学有重要启示。

摘要: 产教融合培养模式下对本科生物工程专业课程体系的革新能够克服传统培养模式弊端，进而更好服务于高校工科应用型人才的培养。本论文阐释了符合产教融合的本科生物工程专业课程体系的构建的探索研究，希望促进学生理论知识和实践能力的协调发展，同时为生物工程相关专业课程体系的构建研究提供参考。

摘要: 微课是一种新兴的教学方式，是通过运用现代化信息技术，以碎片化的学习方式、加深学生对知识的了解的教学形式，其通过拓展资料的结构化数字资源，充分利用学生碎片化时间，丰富教学内容。中职生物是学生学习的一个重要科目，但由于生物学习具有抽象性、理论性等特点，再加上教师教学方式比较传统，学生在生物课堂的表现一直都不尽如人意，为此生物教师应该积极改变传统教学方式，运用信息技术进行教学。基于此，本文研究了微课在中职生物教学中运用。

摘要: 荔枝果香汁甜，富含多种营养成分，具有优异的生物活性，在化工、医药、食品和化妆品行业有着巨大的潜在应用价值。本文对荔枝果皮、果实和果核生物活性的研究现状，及其在化妆品领的研究进展进行了综述，以期为荔枝在化妆品行业的深度开发利用提供参考。

摘要: 新一轮的课改，使学生的学科核心素养成为教育界的焦点，而以学生为中心的高中生物学教学也面临着许多新的变革和挑战。老师在教学中既要向学生灌输知识，又要注意指导他们的综合发展。生物学是大学入学考试的一个重要内容，掌握好生物学的基本原理，既关系到考生的考试分数，又关系到考生未来的发展。为此，文章结合当前高中生物学教育的实际情况，对如何提高高中生的生物学核心素养进行了探讨，希望能为有关生物学教师提供一些有益的启示。

摘要: 高三一年的复习备考工作对学生来说是至关重要的，尤其是生物这门学科，知识面广且零碎，内容多且需要理解和记忆。好的梳理教材知识的方法，可以整理知识脉络,构建生物知识框架,加深对知识的理解，完善各章节知识体系,帮助学生形成良好的复习思维习惯,从而提高生物一轮复习效率。

摘要: 本文从知识储备的概念和学生进行知识储备的必要性两方面说明了高中学生提高生物知识储备的意义；以教材为依托，提出了学生提高知识储备的措施，包括：储备教材概念、储备教材模型、储备教材术语、储备教材上的情景、储备教材上各级标题

摘要: 随着新一轮课程改革的不断深入，我国教育界对高中生物实验教学有了全新的认识，以及对新的教学模式的需求。在高中生物教学中，生物实验是一个非常关键的环节。通过培养学生的实践技能，激发学生对生物的兴趣，鼓励学生进行思考，使学生对生物知识有更多的了解。然而，目前我国高中生物实验课还面临着许多问题，使其无法有效地进行实验教学。因此，在实际教学中，教师应坚持“以人为中心”的教育思想，抛弃传统的教学方式，采用多种形式进行实验教学，从而达到更好的教学目的。

摘要: 新时期，高中生物教师若想实现生物学科教学的赋能增效，提高课堂有效性，使高中生更好地吸收和学习知识，要根据新课程标准对学生进行基础知识与技能培养，发展深度教学思维和培养能力，形成生物学科的核心素养。同时在生物学科核心素养培养期间，生物教师还需因材施教，科学引导，发展和完善学生的生物学科思维模式，使其逐渐在学习过程中塑造品格和发展很好地适应社会的能力。基于此，本文就高中生物深度教学策略进行探究。

摘要: 新课程标准对高中生物教学改革提出了新的思想主张，加强实践生活化教学是重塑生物教学体系的必要举措。在实际教学工作中，教师不仅需要掌握学科知识，讲述学科教学内容，而且还需要根据不同教学内容适时调整教学策略。文章主要探析了高中生物生活化教学路径，从而使生物教学回归自然和生活本真，全面提高学生在生活中探索、发现生物奥秘的关键能力品格。