摘要: 数学建模是数学学科核心素养的重要组成部分,直接决定着学生的数学知识学习与应用成效。为此,小学数学教师应当通过对教学策略的针对性改进、优化，切实培养学生良好的数学建模能力,以促进学生更好地学习、成长与发展。本文基于笔者自身的实际教学经验与认识,首先简单分析了培养小学生数学建模能力的必要性,其次就培养小学生数学建模能力的教学策略提出了一些探讨性建议。

摘要: 如何引导学生借助数学理论对生活问题加以解决，提升其数学知识的实际应用能力十分重要。对初中阶段的数学教学而言，应用题教学是教学重点以及教学难点，数学建模思想可以针对一些待定的实际问题进行抽象，进而得到相应的数学模型，借助模型思想构建模型对问题加以分析，这是初中阶段数学教学的有效方法。数学模型思想拥有清晰思路，严格的逻辑推理，可以化难为易，而且是对应用题加以解决的主要方法。基于此，文章在对数学模型与数学建模进行有关概述的基础上，分析模型思想在初中阶段数学教学当中渗透的重要意义，进而对模型思想在初中阶段数学教学当中的渗透策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

摘要: 论文前半部分根据相关理念和相关概念设计出了直流调压调速控制系统的各个环节之间的联系以及各个部分的原部件。随后对这些原部件的参数进行了精确的计算，设计出了各个部分应该采用的相关的电流电压的数值。最后，论文采用MATLAB/SIMULINK软件对上述设计进行了仿真分析。

摘要: 针对传统人体建模跟踪系统需人体佩戴骨骼传感器网络的问题，本文设计了一种新型的人体行为建模跟踪系统。系统仅通过光学摄像头及图像处理算法即可完成人体三维运动建模，并可实现多人体运动目标的实时追踪功能。系统由1片S3C6410ARM11嵌入式处理器作为核心控制单元，由2片TITMS320C64x+系列DSP处理器组成数据处理单元，实现高速数字信号处理。系统使用视频背景提取算法对背景实现背景减除，使用Kinect技术先识别人体部位。可以实现对视频流的高速处理，并进一步完成人体建模。

摘要: 数学建模不仅是解决现实问题的重要方式，而且还是初中数学学科素养的重要部分，因此，在初中数学的教学中，需注重培养学生的建模能力，并将实际问题由难化简，从而使学生的问题解决能力得到有效提高。基于此，本文主要对核心素养下的建模能力及其培养意义进行分析，并提出相应的教学策略。

摘要: 建模思想是中学数学核心素养的重要组成部分。其注重培养学生的数学应用能力，体现数学的实际应用价值，应当成为初中数学课堂教学的重点。随着素质教育的发展，初中教师不应知识关注基础教育的教学，还要善于将建模思想巧妙地融入到数学教学中，实现初中数学教学的突破。

摘要: 《普通高中数学课程标准（2017年版）》将数学建模作为数学核心素养提出，其主要目的和着力点就是培养和发展学生的数学实践能力，即借助数学建模教学以达到培养学生数学实践能力的目的。基于新课标分析了数学建模素养与数学实践能力的关系，探索了数学建模与数学实践能力之间的作用机制，并对如何开展数学建模教学提出三条建议，以期对培养学生数学实践能力提供参考。

摘要: 随着社会经济的发展，我国城市规模逐渐扩大，在城市规划和建设过程中，通过运用无人机倾斜摄影技术，大大提高了工作效率，促进城市规划和建设事业的发展。随着信息技术的发展，无人机遥感摄影技术和构建城市三维模型技术的应用，使相关部门和技术人员快速的获取准确的城市信息，为城市规划工作提供重要的数据和技术支持，城市规划测量工作中，由于受到很多因素的制约和影响，导致城市模型建设工作受到了阻碍，因此，相关技术人员应该加强技术应用的分析，不断完善倾斜摄影和三维建模技术体系，发挥技术的最大应用价值，为我国城市的规划和发展提供技术保障。

摘要: 枯燥的知识点形象生动化能促进学生有效学习，抓住考试重点逐一突破能促进学生有效学习，学生感兴趣的活跃课堂能促进学生有效学习，以模型与建模为载体的教学课堂模式正是能满足以上三点。“模型与建模”这种核心素养的形成能把学生的理性思维与形象思维紧密的结合在一起，使知识点更生动，近几年的真题中出现对于各种模型以及建模，学生形成“模型与建模”的核心素养势在必行，以模型为轴插穿各种教学模式，使课堂多样化，让学生主动参与到课堂中，激发学生的求知欲，促进学生有效学习。