摘要: 随着科技发展和人们生活水平的提高，中小学生使用数码产品的现象变得非常普遍。为此，对中小学生使用手机的时间与频率、年级与性别差异等方面展开实证调查很有必要。经数据分析发现，中小学生使用手机的时间近似于正态分布，日均值不足1小时；使用目的以游戏的频度最高；在对中小学生使用手机的管理上，学校主要是以禁止或限制为主，而家长主要是时间干预。事实证明，使用手机确实对中小学生的学习产生一些消极影响，其原因既有手机本身技术上的问题，也有教育管理上的责任。
摘要: 培养学生的科学思维能力，是社会创新发展和教育改革的内在要求。综合实践活动课无疑是贯彻素质教育和科学教育、培养学生科学思维和实践创新能力的重要依托。但目前综合实践活动课教学实施的外部保障不力，教学主体的专业力量不强，教学目标把握不精准，教学过程的科学品质不突出。因此，应加强综合实践活动课程资源开发和资源数据库建设；加大创造力和科学素养在教学评价和升学考试中的权重；加强职前和在职培训，提高中小学教师自身的科学素养；切实加强综合实践活动课程教学的科学研究及校本化开发。
摘要: 根据中小学教育教学城乡二元结构突出的实际，重庆市分层次、分阶段推进"卓越课堂"综合改革，不但构建了卓越课堂理念系统，诠释了基本内涵、形态、目标，构建了包括"调、整、减、增、改、革、扩、促"等8个维度、12项行动计划的卓越课堂策略体系，而且构建了卓越课堂评价体系，这一体系涵盖课堂教学、学校教育质量、教师与学生的评价。
摘要: 随着我国招生考试制度改革，普通高中的教学形式和学习形式也在不断变化。西北地区更多存在教育教学思想观念落后、走班模式少、没有可供学习的样本、师资条件匮乏、学校软硬件设施不完善等不利条件，因此我国西北地区在推行"分层走班制"上困难重重。而"做好关于‘分层走班制’教学的解释与宣传工作，转变教育教学思想观念；从多方面入手，探索适合西北地区的有效‘分层走班制’模式；优化师资力量；完善软硬件条件，为分层走班提供保障"等，可为分层走班模式提供重要支撑。
摘要: 新高考背景下，要求学生对所学内容做出选择、对自我发展树立认知，这就急需普通高中生涯规划教育进行补位，以充分发挥学生的主体性和自主选择权。为此，可以从提升生涯规划教育目标、完善生涯规划教育内容、丰富生涯规划教育途径、改革生涯规划教育评价等四个方面对其进行样态重塑，以建立开放式的生涯规划教育体系、构建丰富的生涯规划教育课程资源、加强普通高中生涯规划教育队伍建设、优化普通高中生涯规划教育管理作为保障。
