现代教育教学研究

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《现代教育教学研究》系开放获取期刊,主要刊登教育教学领域内的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论教育教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-9273
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文化视角下大陆和台湾地区高中数学教材比较——以“统计与概率”为例 下载:55 浏览:440
摘要:
数学教材中的数学文化内容可分为数学史、数学与生活、数学与人文、数学与艺术、数学与科学5类,其呈现方式包括可分离型与不可分离型。运用上述分类方式,对大陆和台湾地区高中数学教材中"统计与概率"内容进行考察,研究发现,两种教材中数学史的内容和运用水平相近,其他数学文化内容存在一定的差异;数学与生活的内容主要体现在公共生活中,呈现方式以顺应型为主;两种教材在数学与艺术、数学与人文方面几乎都没有涉及;在数学与科学方面有所差别。
2013-2017年中学英语写作教学研究述评 下载:63 浏览:504
摘要:
梳理文献可知,2013—2017年间的中学英语写作教学研究,理论研究呈现以下特点:将教材内容转化为写作资源的研究凸显出新思路;对如何构建"读写结合"的课堂研究走向了纵深;对"写作过程中"需要注意的问题有了新的阐释。实践研究方面,写作教学出现"趋微"状态,走进"微景观";基本的元认知策略指导已经开展,开拓新路径;有效的写作语料库已经构建,助力英语写作教学。当下,写作命题指导和评价的研究有待进一步开展,评价体系、研究方向和写作生命观需要结合实践问题,给出切恰解答。
基于认知类型的初中地理试题命制技术探析 下载:57 浏览:452
摘要:
在基于课程标准的初中地理学业水平考试中,命题依然是一个悬而未决的难题。对于考点的把握很多教师已经非常娴熟,而对如何掌控试题考查的认知深度依然不明晰。新修订的布卢姆教学目标分类法中对认知维度的分类及解读,可以为解决以上难题提供帮助。解读新修订的布卢姆教育目标分类法,从记忆、理解、应用、分析和评价五种认知水平层次的内涵出发,有利于探索初中地理试题命制的操作技术。
小学生语文关键能力培养的教学实践研究——基于学测分析 下载:60 浏览:503
摘要:
通过义务教育质量检测小学语文学科反映的数据情况,梳理和厘清小学生各学段所应达到的语文关键能力,探究关键能力的培养机制,以此实施语文课程教学优化建构,在教学目标、教学内容、教学实施及评价等环节进行创新实践,探索以具体明确合理的教学目标,优化整合的教学内容,针对性强的课堂教学样态,合理化的评价标准,促进小学生语文关键能力的提升,培养小学生个体的核心素养,实现学生学业水平的提高和小学语文教学境界的提升。
古诗词教学中的语文立场——以初中古诗词课标指定篇目教学为例 下载:57 浏览:468
摘要:
有些语文教师教学古诗词,多沉湎在文本的内容当中,从内容到内容,不能从语文性角度和方法出发来实施教学,而使自己的课堂教学偏离了应有的语文立场。本文以初中古诗词课标指定篇目教学为例,指出了部分教师在教学中背离语文立场的现象,并给出了在古诗词教学中坚持语文立场的正确选择。

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