摘要: 随着经济全球化的发展与终身教育理念的传播,企业在职人员能力素质的提升日益受到重视。通过问卷调查与调研走访发现,企业在职人员对学习培训有着较高的需求与期望。但与此同时,企业在职人员培训也存在着培训信息缺失、培训师资水平不高、工学矛盾严重、资源汇聚困难、成果无法应用等诸多问题。本文结合上海市终身教育学分银行的实际运作与服务拓展,探索学分银行服务企业在职人员培训的新思路,提出学分银行可以从搭建服务平台、促进培训合作、创新培训模式、发展在线学习、探索融通机制等方面,为在职人员学习培训提供相关服务。
摘要: 改革开放以来,我国城镇化进程步伐加快,近三亿农村剩余劳动力向城镇转移,越来越多的传统农民转变为职业农民。在此背景下,我国政府致力于加强农民创业培训,积极推进乡村振兴战略。考察农民创业培训政策的发展历程和现存问题发现,我国自2003年起制订的一系列农民创业培训政策,促进了农民创业培训事业的发展,但也存在政出多门、互不沟通等缺陷,有必要在完善管理体制、推进农民培训投入多元化、完善评估与考核制度等方面制定有效的政策,才能提高农民创业培训绩效。
摘要: 供给侧改革是新时代全面深化改革的主攻方向。应用型高校必须顺应供给侧改革的形势,加强和推进应用型高校的供给侧改革。应用型高校供给侧改革的关键在教师。教师的转型提升是新型人才培养、应用型高校发展、新时代党和国家的要求。从外在因素来看,应当为教师的转型提升提供政策减负支持、保证培训供给、建立激励制度、改进评价机制等保障机制。从教师自身来看,教师需要转变人才观念,明确人才培养目标;调整教学方法,增强教学应用性;提升实践能力,争做"双师双能型"教师;积极主动学习,更新知识结构;发扬工匠精神,提升职业素养。
摘要: 教师教育是培养教师的重要途径,教师教育课程的教学方式潜移默化地影响着师范生的教学观念及其未来的教学行为,从而成为影响基础教育课程深化改革的重要因素。但是,当前教师教育课程的教学行为与教学方式缺乏大样本的量化研究。文章随机选取某综合性师范大学教师教育课程的教学视频为研究对象,利用CTBAS课堂教学行为分析框架和信息技术应用水平观察表等工具进行分析研究。研究表明,当前的教师教育课程以教师讲授为主,教学理念陈旧落后;课堂时空由教师控制,学生处于被动状态;互动比率与类型偏少,互动质量整体不高;技术应用的层次较低,应用功能类型单一。基于此,需要采取促进教师教育课程教学方式转型的策略,以满足基础教育深化课程改革对卓越教师培养的需要。
摘要: 在终身学习和终身教育的大背景下,教师教育培训是提升教师专业发展、优化教师队伍的重要渠道。而当下教师教育中通常的"经院式"培训日渐显现出不适应学校和教师个性化内在发展需求的问题,特别是在新一轮课改进程中,"经院式"培训的种种弊端更加凸显,学校和教师个人迫切需要更具针对性和实操性的培训方式,十堰一中针对此种情况,结合学校自身教学实际,通过树立先进的发展理念、开展扎实有效的校本教研活动等实践探索,走出了一条适合本校发展的、具有个性化特征的,促进教师专业发展的校本培训之路。
