摘要: 信息技术已经成为有效的教学领域辅助工具。如果教师能将教学与信息技术有效地结合起来，往往就能为学生提供更优质的教学服务。教师要合理运用信息技术优化课堂教学，站在学生的角度出发，加强教师与学生的互动交流，培养学生的历史学科兴趣，可以让学生感受到历史知识的魅力。因此，我们有必要探究如何有效运用现代教育技术来提高初中历史课堂效率。

摘要: 我国教育正从“应试教育”向素质教育转变，对农村教育建设提出了新的挑战，即如何培养全面发展的高素质社会人才已成为农村教育重要任务，对广大农村敏师进行了重大考验。面对这种形势，必须对农村初中学校进行改革和创新，以适应新形势下素质教育发展的要求。作为历史学科，在教学中要从提高教师素质，优化教学内容，改变传统的教学观念，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习意识，注重农村学生的发展，采取多种方式培养学生的能力等方面进行素质教育。

摘要: 新课程改革背景下，高中课堂教学发生很多变化，学校和教师对于新课程改革的认识也逐渐成熟。高中阶段教学在创新发展中，需要重视新的教学表现形式和方式的应用，结合多样化的教学内容，突破传统课堂教学方式局限性，将教师主导者发展成为教学的引导者和组织者，实现对学生思维能力和创新能力的培养。在高中历史课堂教学不断反思和进步中，高中历史课堂教学逐渐向理性、朴实等方向转变，结合可以满足学生学习需求和感兴趣的课堂教学方式，可以培养学生不同的学习能力和素养。思维导图作为一种新型的教学与学习工具，对于提升高中历史课堂教学水平产生深远影响。而且运用思维导图也能帮助学生理解抽象复杂的历史知识，值得让思维导图在历史教学课堂中流行与使用。

摘要: 科技在进步，社会在发展，人们的生活水平在提高，但不能忘记历史，要以史为鉴，继往开来。随着新课改的全面推进，高中历史也不再是死记硬背式的无效学习，而是在不断地巩固和拓展历史知识的同时，发挥学生在历史学习中的主体作用。

摘要: 在新课程背景下，高中历史在教材的编写以及对教学的课程标准的解读等方面，相较以往都进行了非常大的调整，这也意味着时代对高中历史教学提出了全新的要求。因此提高高中历史课堂教学有效性的重点就在于如何让高中历史课堂能够及时掌握这些变化因素，从而整理出有效的教学策略。

摘要: 核心素养的培育是现代教育改革和发展的必然趋势，现已将核心素养的培育目标落实到实际教学当中，但高中历史这门学科在核心素养的培育方面仍然处于探索阶段。高中历史这门学科的核心素养，主指帮助学生在学习历史的过程中养成必备的、稳定的历史学科思维与历史学习能力，主要包括历史知识、学习能力和学习方法以及价值观念等能力的培养。对此，本文建立在实践的基础上，对如何构建历史核心素养体系的思路进行分析。

摘要: 在新课程改革背景下，国家对高中历史教学中家国情怀核心素养的培养提出新的要求。家国情怀教育在高中历史教学中的渗透对于教师职业素养的提升、学生未来的发展与和谐校园的创建都是有重大意义的。在历史教学过程中，教师要创新教学模式，综合运用红色文化课程资源，潜移默化地培养学生的家国情怀。

摘要: 随着信息技术的发展日新月异，教育也发展迅速，但是很多历史教师受传统教学思想影响，依然采用灌输式教学方法。这种方法在很大程度上有滞后性，不利于学生的历史学习。因此，在初中历史教学中，教师可以采用多元化的教学策略，吸引学生的学习兴趣，从而提高历史学习的学习效率。基于此，本文对初中历史教学中多元化措施的应用进行探索研究。

摘要: 历史人物在学科学习中有重要地位，老师围绕历史人物展开学习设计，引导我们深入分析历史人物的成长、思想、功绩、精神，无疑能够形成更多人文教育契机。历史学科渗透立德树人教育是大势所趋，老师有意识展开历史人物专题学习，能够让更多我们获得学习、体悟、感知，形成崭新的思想观念，成长学科综合素养。