高中化学“类知识”教学策略的探索 下载：0 浏览：21

张小霞 《国际教育论坛》 2018年11期

摘要: 高中化学学科本身具有较强的逻辑性和系统性，然而，学生往往难以在短时间内建立起完整的知识体系。为解决这一问题，“类知识”教学策略应运而生。通过将新旧知识进行对比和联系，使学生能够在已有知识的基础上，理解和掌握新的化学概念和原理。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和问题解决能力，使得化学学习更加高效和生动。