巧用建模思想，优化数学课堂教学——以小学数学《分数的意义》教学为例 下载：439 浏览：1944

玉素珍 《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要: 针对小学生学习意识不强，学习思维极易发散等问题，在小学数学教学落实的过程中，教师要注重建模思想的渗透。充分落实以生为本的教育思想，让学生按照自己的思维模式构建模型，并探索问题解决的有效方法，同时推动学生之间相互合作有效交流，为学生学用结合奠定良好基础。基于此，本文将以小学数学《分数的意义》教学为例探讨如何应用建模思想优化数学课堂教学。