谈高中地理教学的困惑与经验 下载：497 浏览：2192

赵陆军 《地理研究进展》 2021年8期

摘要: 地理课堂教学评估关键点应当在于课堂教学是否有效，也就是教师的教学是否引起学生的参与热情，学生的学习是否具有时效性。二是要逐步的加强师生之间的沟通和交流频率，能够根据学生的认知情况，深入理解新课程标准要求，科学合理的处理地理教材。

探讨新课程理念下高中地理有效教学的策略 下载：159 浏览：1577

​李炜 《现代教育教学研究》 2022年12期

摘要: 在高中阶段，地理教学活动对于学生地理能力的培养具有良好的促进意义。基于此，随着教育研究工作的不断深入，大批教育工作者针对如何开展高中地理教学工作进行了分析，希望全面促进教育教学模式多元化发展，以便引导学生在学习期间结合相关知识点进行自主思考与探寻，以便促进学生地理综合能力的全面提升。在这一问题上，部分研究资料表明，长期以来，在传统教育教学模式下，教师在组织学生开展教学活动时往往过于关注学生应试能力培养，而忽略了对于学生地理思维养成情况的关注，从而导致学生课堂参与度不佳，不利于其进一步实现对于地理能力的全面养成优化。