对“考察探究”实践活动是什么、如何做、怎么评的思考 下载：37 浏览：242
摘要: "考察探究"实践活动正逐渐成为广大初中学校教育的热点,从活动的开展情况来看,学校对"考察探究"实践活动的认识及实施方式存在较大差异。究其原因,学校对这类实践活动存在着认识上的误区。"考察探究"实践活动是学校课程体系的重要组成部分,发挥着独特的育人功能,它与校内常规课程相互配合,既可以促进学生对旧有知识的巩固和运用,也能让学生收获新的经验,是一种重要的育人手段。学校在实施"考察探究"实践活动时,要坚持以学生为主体,重视过程育人,设计好"前奏"和"尾曲"。在评价时,学校要将评价重心前置,实现评价主体多样化,彰显总结评价的发展性。
EB病毒感染患儿淋巴细胞亚群特征和EBV DNA载量分析 下载：87 浏览：485
荣婷婷 王维维 王娟娟 章黎华 沈立松 《国际检验医学》 2018年12期
摘要: 目的探讨儿童EB病毒（EBV）感染引起的外周血淋巴细胞亚群的变化特点，并检测EBV感染患儿血清EBV DNA的载量。方法选取17例传染性单核细胞增多症（IM）患儿（IM组）、18例慢性活动性EB病毒（CAEBV）感染患儿（CAEBV组）和15名健康儿童（健康对照组）。采用流式细胞术检测淋巴细胞亚群，荧光定量聚合酶链反应（PCR）检测血清EBV DNA载量，采用Kruskal-Wallis H和Mann-Whitney U检验进行统计分析，Spearman法进行相关分析。结果 IM组淋巴细胞比例和计数、CD4+T细胞计数、CD8+T细胞计数均明显高于健康对照组（P<0.05），其中CD8+T细胞比例和计数的中位数分别高达61.5%和5 217个/μL，自然杀伤（NK）细胞、CD19+细胞比例明显低于健康对照组（P<0.05）。CAEBV组淋巴细胞比例明显高于对照组（P<0.05），B、NK、CD4+T、CD8+T 4种细胞计数2个组之间差异无统计学意义（P>0.05），CD4+T细胞、CD8+T细胞计数明显低于IM组（P<0.05）。IM组和CAEBV组EBV DNA载量中位数分别为3.60×103和1.25×104拷贝/m L，2个组之间差异有统计学意义（P=0.027）。IM组和CAEBV组EBV DNA载量与淋巴细胞亚群数量无相关性（P>0.05）。结论 IM患儿与CAEBV感染患儿的淋巴细胞亚群特点有很大不同，IM患儿CD8+T细胞大量增殖是淋巴细胞计数显著升高的主要原因。综合血清EBV DNA载量与淋巴细胞亚群检测有助于IM与CAEBV感染的鉴别诊断。
