学本视野下的备课与上课的现状审视 下载：60 浏览：461

郑贵成 程先国 《现代教育教学研究》 2019年10期

摘要: 基于学生学习需求来审视备课与上课的现状,有偏离课标、偏离学情、偏离课程、偏离合作的问题存在。教师个人备课需要由"我教教材"转向"我用教材",集体备课需要由"为我所取"转向"供他所用",课堂调控需要由"自我中心"转向"学生学情",从教技法需要由"自我圈子"转向"学生所需"。

基于教育科研的中小学教师有效提炼概念路径探析 下载：34 浏览：350

程先国 《国际教育论坛》 2020年8期

摘要: 概念是教育科研成果的主要表现形式,很多一线中小学教师因不会有效地提出概念而影响了提炼教育成果的质量。要学会提出概念,教师首先要掌握思维和概念这两个基本概念的内涵;其次是应学会基于限制思维方式的由小到大、基于概括思维方式的集零成整、基于划分思维方式的观点显明等方法的实际运用;再次是坚持自主修炼,增加理论素养、求实素养和写作素养的功夫,并坚持自主修炼观点新、视角新、问题新和方法新的创新功夫。