我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进 下载：75 浏览：463

童大振1 胡扬洋2 《现代教育教学研究》 2019年3期

摘要: 统计分析人教版中学物理教材中关于"时间观"的课程教学,发现其存在内涵窄化、概念层次模糊、缺乏密切联系生活等问题。时间观是学生物理观念、前概念的重要组成部分,对参与社会生活具有重要内涵,在课程教学中应给予足够重视。从加速促进物理知识现代化,厘清"时间观"概念层次,加深物理观念与现实生活的卷入三个方面提出"时间观"课程教学的改进建议。