一、走进生活，摄取素材
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文往往空洞无物。教师应鼓励学生走向社会，走进生活亲身体验，说心中话，写身边事，有感即发，有情就写，长此以往，积累素材，使内容更充实。
1．留心身边小事，做生活的"有心人"。学生生活中不一定常有新鲜奇特的事情发生，往往会感到"无事可写"，这主要是由于不善于观察生活，感悟生活。即便是身边小事，总会有闪光的魅力。教学中可引导学生打开记忆的闸门，选择印象深刻的、有趣的，或对自己成长有一定影响的事。例如一件高兴的事，一件记忆犹新的事，一件难忘的事，一件值得我回忆的事，一件令我伤心的事，一件令我惭愧的事，一件后悔的事，一件感人的事，一件不该发生的事，一件有趣的事，我成长过程中的一件事，一次难忘的教训等。再指导学生找立意（即文章所表达的中心）通过这件事或明白一个道理；或从中汲取了一种精神；或从中受到了深刻的教育；或使你改正缺点；或鞭策自己不断进步；或给予自己一个深刻的启示；或使你转变了思想，明白了什么等。挖掘和捕捉生活中生动的瞬间，才能使笔下的生活充实、人物鲜活。
2．关心新闻，与时代同步。"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的时代早已远去，新一代的青少年应心系祖国，关心社会，了解国际形势，与时俱进。今年7月举行的巴黎奥运会上，中国健儿奋力拼搏，为祖国取得了骄人的成绩。由此，开学之际，可以引导学生畅谈奥运：未满20岁的盛李豪在巴黎奥运会射击男子10米气步枪决赛中一路领先，打破奥运纪录并夺冠；2001年出生的昌雅妮与队友陈艺文首登奥运赛场，以绝对领先优势将女子双人三米板金牌收入囊中，为中国队在该项目实现了奥运六连冠；年仅14岁的崔宸曦是中国最年轻的亚运冠军，也是巴黎奥运会滑板女子街式第四名，创造了中国队在该项目上的奥运最好成绩……潘展乐、全红婵、黄雨婷等一大批00后小将们的壮志凌云，他们在赛场上每一次的奋力拼搏与自我超越，都是学生的榜样，可以激起学生的写作热情，让真实的生活唤起学生真实的感受和无限的遐想，与时代接轨，写出"新"作文。还有最近同学之间热聊话题是游戏《黑神话悟空》，老师可以借这一契机引导学生了解这个游戏的创作过程和在世界的影响力，写一写自己做为一名中国人的自豪感。这样紧跟时代的小练笔会让学生关注时事，留心生活，书写生活。
二、合理想象，拓宽视野
修订版"大纲"也明确指出："要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。"因此，小学生作文虽不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。学生想象时，教师不作出某种限制，而是鼓励学生充分发散思维，先求大胆，再逐步纳入合理。我们学习的许多课文结尾都是言有尽而意无穷，让学生沿着作者的思路下去，既巩固了课文所学的知识，又拓展了学生想象的空间。如四年级一篇习作求，要求写一写自己想发明的东西。我们在教学中鼓励学生打开思路大胆想象，从生活实际出发，根据自己和他人的需要去想要发明的事物。也可以天马行空自由发挥，想象着写从来没有过的东西，再借助一定的方法把自己的奇思妙想写清楚，习作要激活学生的想象力，让学生敢想。教学时，我们可以充分发挥教材中几个例子的引入作用，鼓励学生打破常规想出新意，并结合书中的例子，给予学生想象方法的点拨，如会飞的木屋，通过组合的方法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物。以“会飞”为中心词，让学生发散想象新事物，如会飞的汽车，会飞的大树……再给出其他的中心词，继续让学生发散想象，最后自由组合，想象出更多的事物。奇思妙想的构思，拓宽了写作范围，令人眼前一亮，也展现出"童趣作文"的可行性。
三、勇于创新，展现个性
实行开放式的作文改革，以学生为主，倡导"百家争鸣，百花齐放"。教育学生以各自独具个性的眼睛去观察，用独具个性的耳朵去倾听，用独具个性的心灵去体味、感悟，在自己独特的经验世界里自由驰骋，从个性出发去理解、评价，学生就能写出独具个性的文章。
1．独创作文，个性突破。当你看到生搬硬套的作文时，我们应着重培养学生的创造性思维，告诉学生不要迷信范文，而要写我心声，诉我真情。要学会使用独特的文体。俗话说"文贵创新"，这里的"新"也包括文体的创新。话题作文"文体不限"的要求，应该说给广大考生提供了"纵横驰骋""各显身手"的舞台。它允许、鼓励学生以自己擅长的体裁和样式，写出构思新巧的作文精品。当前，比较活跃的有日记书信体、童话寓言体、故事新编体等，但如何选择，必须本着"形式为内容服务"的原则，否则，效果只会适得其反。
2．突出个性，流露真情。让学生自由倾吐，表达真情实感。习作的表达指导，要改变过去那种把学生习作看成是纯粹语言文字技巧的训练，刻意追求文句优美的要求中，造成学生写空话、政治课、成人话的做法。我们应尊重学生的童言，鼓励学生我口说我话，我手写我心，生动自如地表达情感。善于挖掘"情感因素"，以情激思，开阔思路，让学生情动而辞发，真情表达自己的内心世界及见闻感受，写出真情实感。
由此可见，我们要加大作文教学改革的力度，破除清规戒律，消除学生写作的心理障碍，书写时代感强的个性作文，真作文。总之，构建生活作文教学的大课堂，让学生在参与生活、体验生活、表达生活中学作文、用作文，就会让每个学生爱上作文，写出贴近生活和充满真情的习作来。因为未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，重视的是勇于开拓的创新精神。
参考文献：
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[2]刘艳.深度思维视角下小学语文学习任务单的设计与实施[J].华夏教师,2023,(36):46-48.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2023.36.021.
