引言：在多媒体技术快速发展的背景下，合理应用多媒体技术是教育者需要重视的内容。高职音乐教师应该结合音乐学科的特点，设计教学管理方案，正确认识多媒体技术的功能和特点，充分发挥其在教育中的实际作用。教师还需要结合高职学生的特点开展教学活动，了解当前学生的基本情况，通过实践的方式了解多媒体教学活动的基本功能，选择科学的教学方案，这样可以更好地发挥多媒体技术在课堂的辅助作用。
1 多媒体技术在音乐课堂教学中的积极影响
从当前教育领域的发展情况来看，多媒体技术在各学段、各学科的教学中都得到了广泛的应用，教师可以利用此项技术设计教学方案，教师利用多媒体及时开展教学之后能够营造良好的课堂学习氛围，教师可以根据学生的实际需要设计教学计划，而且，可以根据课程的内容匹配一些有趣的视频和图片，这样的教学模式可以让学生觉得比较轻松，让学生更加直接地感受到音乐学习的乐趣。另外，教师应用多媒体技术之后，自身的教学理念和教育发展的思维也会发展一定的变化，这些现代化的教学工具可以对教师的教学观念产生积极影响，教师的教学水平可以得到提升。而且，相对于传统的教学而言，学生更喜欢这种有趣的教学方式，学生学习的时候不再是单纯地学习一些理论内容，还会有更多的学习体验，能理解更多的理论内容。从教师的角度出发，教师可以到网上搜索相关的教学素材，借鉴学习优秀教师的教学内容，结合学生的实际情况进行调整创新，这样可以减轻教师的教学压力。教师在课堂上可以有更多时间观察学生的基本情况，观察学生的课堂表现，如果发现学生出现学习方面的问题，可以及时与学生沟通，这对于学生的整体发展以及课堂水平的提升都是很有帮助的。
2 高职音乐课堂教学中的现存问题
2.1教学改革不够深入
在当前的教育发展中，做好全方位的教育改革创新是非常重要的，对于高职音乐教学而言，音乐教师要了解音乐实践教学的具体内容结合实际情况，设计音乐课堂的实践活动，比如说，可以在课堂上开展音乐自主创作活动，让学生能够在课堂上分享自己对音乐的理解，然后按照自己喜欢的风格来创作一些音乐。但目前很多高职院校老师实际开展教学的过程中，并没有做好全方位的教学指导和创新工作，只是对歌曲现场和音乐向上的部分进行了简单的讲解，没有考虑到其他方面的教育内容。音乐教育本身就包含多个方面的内容，如果老师不能及时对现有的教育模式进行调整的话，就会导致教学中存在很多的漏洞。另外，一些教师的专业素养也有待提升，教师在教学的过程中比较关注教学的进度，没有观察学生的具体表现情况，也没有及时与学生进行沟通，学生学习的时候遇到很多问题得不到解答，这会影响学生学习的积极性，也会影响整体课堂的教学质量。还有一些老师没有意识到提升自身专业能力和重要的重要性，在教学的过程中也没有及时了解当前一些全新的教育整改的方案和策略。
2.2教学目标简单
制定科学的教学目标是整体教学活动开展的前提和基础，也是提升整体教学水平的必要条件。从当前的整体教育情况，大部分高职院校的音乐课程主要是以培养学生的音乐鉴赏能力为主，一些时候，老师在教学的过程中还会侧重于给学生讲解一些音乐方面的理论知识，这种教育更加侧重于培养学生的认知目标。这种教学虽然也符合学生的需要，但是却违背了新课标改革的要求。学生在整体学习的过程中，只是按部就班地按照老师的要求完成一些任务，对于音乐学习并没有兴趣，很难在音乐上获得很好的进步和提升。而且还有一种情况是老师在教学的过程中缺乏正确的教育思想，因为老师认为大多数的高职学生毕业之后会直接进入社会寻找工作，所以在教育的时候会更加侧重于学生专业能力的培养，会偏重于培养学生的技能。老师认为音乐只是教学的辅助部分，对于学生后续的就业没有很大的帮助，所以在实际教学的过程中存在一定的忽视心理。老师也没有在课堂上对学生的审美情感进行培养，而且老师的这种教育思想也会一定程度上影响学生的学习思想，学生在学习的过程中也存在着得过且过的行为，这种情况会直接影响实际的教育效果。教师应该要意识到这一问题，从整体教育发展的角度出发，制定明确的教育目标，不断优化教育模式，全面提高学生的音乐学科素养。
2.3教学方法单调
教师在课堂上所采用的教学方法会直接影响最终的实际教学效果，高职阶段的音乐教师应该要了解当前教育改革背景下使用的一些教学方法，不断对传统的教育模式进行调整，要明确音乐教学的具体流程。在之前的教学中，教师主要是通过语言或者是文字的方式给学生讲解音乐创作的一些背景以及音乐家的一些情况，然后再带领学生逐步对作品的一些内容进行介绍和分析。这种模式非常地传统，很少有学生愿意主动地参与，而且从实际的教育情况看，教师教学的过程中比较关注学生对理论知识的掌握情况，忽视了学生的学习体验和学科素养的培养，这也就失去了音乐教育本身的价值。很多老师没有真正意识到多媒体教学的作用，没有将多媒体技术真正应用到课堂教学中，整体的教学模式非常的单调，教学的内容也非常的传统。这种教学方式不仅适应于当前社会发展的需要，而且也不能够满足学生的基本学习需求。关于教学方法比较单一的问题，学校方面应该要做好相关专业教师的培训工作，让教师能够正确地认识现代化的技术，并且可以合理的使用现代化技术。目前有一些老师在教学的时候存在守旧的思想，他们认为这些现代化的技术会浪费课堂教学的时间，会更加倾向于自己主观的教育模式，如果教学方法都不能创新，就会阻碍整体教学水平的提升。
2.4投入经费不够
从近些年高职院校的教育发展情况来看，整体的教育发展模式更加侧重于培养学生的专业化技能，一些学校在学生的专业技术培训方面投入了一定的资金和技术，但是对于学生的音乐培训方面是不够重视。很多高职院校并不看重学生能力的培养，很多时候只是为了完成任务而开展一些基础性的音乐课程，采用的教育模式非常的传统，而且教师也没有及时了解教学的一些要求，只是简单地传递一些理论知识，整体教学缺乏科学性。甚至有些学校内部缺乏专业的教室和音乐教学工具，老师只是在课堂上针对一些音乐作品进行讲解，或者带领学生演唱某些歌曲这样的教育并不符合当前音乐教学的基本要求，而且无法培养学生的音乐学习能力和素养。要想保证高职院校内部音乐课和相关艺术活动的顺利开展，就应该对教学条件进行及时地改善，但是大多数高职院校在音乐教育方面的资金投入是比较少的，现有的教育经费比例严重失调。在实际落实相关教育整顿活动的时候，音乐教育往往被忽视。关于这一问题，学校的管理者应该要及时调整资金投入比例，重视音乐教育模式的改革和创新。结合当前教育发展的需要投入更多的资金，实现音乐教育发展的全面性。
3 多媒体技术在高职音乐教学中应用时需要注意的问题
3.1实现多种教学模式的融合
在新时期教育发展的背景下，高中音乐教师应该要正确地认识音乐教育，同时分析将多媒体教学模式和传统教学模式结合在一起之后所产生的实际效果，实现两者教育模式的结合，能够更好地优化音乐教学的过程，也能够给学生带来不一样的学习体验。应用多媒体技术开展教学的时候，教师应该要正确地看待整个教学活动和教学的步骤，不能摒弃传统的教育模式，也不能够完全依赖多媒体教学，应该要真正将多媒体教学技术看作是当前教学的一个辅助工具，在教学的过程中还是要发挥教师的课堂主导作用，可以适当地对一些教学的环节进行调整。传统的教育模式存在一定的弊端，不能非常直观地，将一些教育内容呈现出来。现代化的教学方式可以达到这一教育目的，所以需对两者进行充分的结合，最大限度发挥多媒体技术在教学中的价值，同时，延续使用传统教学的一些积极作用。将两种教育模式结合在一起之后，还应该要考虑学生的具体情况，要让学生能够有更强的学习体验和感受，引导学生主动参与到课堂学习活动中，同时要培养学生音乐创造能力。观察学生的具体学习表现，提高学生的音乐学科素养，为后续音乐教学活动的开展奠定基础。
3.2尊重学生的主体地位
在音乐教学中，教师应该要了解学生的具体情况，音乐教育不只是基础的知识传输和指导，也是老师和学生相互了解和互动的一个过程，教师要通过教学更好地了解学生的具体情况，并且通过科学的方式将一些内容呈现给学生。在这个过程中，教师应该要重视知识的传递和引导，不仅要关注学生在学科方面的具体情况，还应该要关注学生的学习健康发展。教师应该要具有较强的专业能力和职业素养，能够真正了解课堂教学中的重点，了解学生的真实想法，根据学生的实际需要设计教学计划。目前一些高职学生对于音乐学习并不感兴趣，在这样的情况下，教师就应该要多和学生沟通，了解学生的真实想法，同时在教学的时候应该要选择不同的教育方式，尊重学生的个性化发展需要，要注重培养学生的个性化发展思维。在新时期的教育中，教师不仅要培养学生的学科学习能力，应该要重视学生逻辑能力和思维意识的培养，要真正实现学生的德智体美全面发展。制定教学计划和教学方案的时候，可以主动邀请学生参与其中这样能够提高学生的责任意识，学生在后续学习的时候也会有更强的积极性。利用多媒体技术开展教学过程中，教师也应该要帮助学生正确的认识多媒体技术，合理地使用，不能过度依赖。
4 多媒体技术在高职音乐教学中的应用策略
4.1视唱练耳教学中多媒体技术的应用
在音乐学习中，视唱练耳是非常重要的一部分教育内容，也是老师需要重点关注的内容。老师应该要结合高职学生的实际特点，培养学生此方面的技能，可以根据一些基础性的课程，让学生理解基本的理论知识，然后再通过一些实践性的活动和训练提高学生的实际操作能力。视唱练耳主要是指在教学的过程中，让学生能够对音乐的学习方法有一定的理解，提高学生的演唱能力和音乐演奏能力。采用多媒体技术能够更好地发挥整体教学的作用，可以培养学生的思维意识，还能够让整体教学有更加广阔的空间，老师可以在课堂上融入一些现代化的音乐知识，这样能够让学生感受到音乐学习的多元化。老师通过多媒体技术在课堂上播放一些音乐素材，锻炼学生的音乐欣赏能力，然后可以通过不同的表现形式来增强教育内容的辅助作用。教师还可以通过信息技术提前对一些教育的素材进行整理，可以规定教学的基本内容，这样可以有效地节省教学时间，而且可以提高课堂教学的效率。老师后续上课的时候，只需要通过大屏幕的方式来将一些知识点呈现出来，整体的呈现模式非常的直观，而且学生理解的时候也不会有太大的压力。教师需要重视此模块的教学设计，不断对教育模式进行调整，提升整体的教学水平。
4.2音乐鉴赏教学中多媒体技术的应用
音乐鉴赏的内容是比较多的职业，教师应该要从音乐的学科特点出发，做好全方位的教育设计和管理，可以将多媒体技术应用于音乐鉴赏领域，这样可以有效地提升现代教育的教学效果，通过多媒体技术开展辅助性的教学，提高学生的音乐鉴赏能力，并且充分发挥音乐鉴赏教学的作用。音乐鉴赏是整个音乐教育活动的基础部分，在教学的过程中注重培养学生的理解能力和感受能力，老师要引导学生对音乐作品的一些内容进行评论，可以开展有趣的审美活动，这样的教育方式可以很好地提高学生的学习水平。教师可以利用多媒体技术开展相关的教学活动，通过一些丰富的图片和视频来重构教学的现场，让学生能够在学习音乐知识的时候对其他方面的知识有所了解。
通过各种图片和视频的配合，能让学生有一种身临其境的感觉，并且通过这种方式让学生们真正感受到因为作品所传递出来的情感内涵，通过有趣的教育，潜移默化的对学生的行为和思想进行培养，这样能够很好地锻炼学生的学习主动性和积极性，也能够提升学生在音乐学习方面的鉴赏能力。教师要重视鉴赏教学活动的开展，充分发挥多媒体教学的作用，到网上搜索相关的教学方案和经验，那学校在学习的时候，除了了解一些理论知识之外，还能会有更强的学习体验和感受。
4.3钢琴教学中多媒体技术的应用
在当前的教学中，多媒体技术的应用效果是非常重要的，同时也是对传统教学模式的一项改革和创新。通过多媒体技术击败学生在钢琴学习中的创新能力和实践能力，同时培养学生的逻辑思维能力。老师可以通过钢琴教学来发挥多媒体教学的实际作用，恰当的利用多媒体技术来表现钢琴的魅力。音乐教师应该要利用多媒体技术设计钢琴教学的形式，比如，可以先在课堂上播放音乐领域比较厉害的音乐家弹奏钢琴的视频，通过专业的视频激发学生的兴趣，当学生看到音乐家在舞台上专业演奏的时候也会产生羡慕的心情，此时，教师就可以抓住学生的兴趣开展课堂教学。教学指导的时候，教师无法用语言的形式直观的描述出一些弹奏钢琴的技巧和动作，但是可以通过视频和图片的方式对学生进行指导。让学生观察演奏家台上演奏的时候的一些动作，然后在课堂上和学生一起分析具体的作用。比如，教师可以利用多媒体技术给学生展示钢琴键位和钢琴结构的一些细节，通过直观地展示让学生能够对一些理论内容有更直观的认识，这样可以强化学生对于钢琴的认识和理解，也可以提升钢琴教学的实际效果。另外，教师还可以利用多媒体技术播放钢琴演奏的原生，配合原生引导学生在课堂上演奏，这样可以营造较好的学习氛围，学生最开始弹奏钢琴的时候会不熟练，通过跟着视频音乐慢慢练习，可以提升学生的自信心，学生也会在课堂上有更好的表现。
4.4和声教学中多媒体技术的应用
除了上面讲到的教学内容之外，和声教学也是非常重要的内容，在传统的音乐教学中，教师主要是以钢琴和黑板为主要的教学工具，很多教学的内容不能直观的呈现出来，而且，学生学习的时候也会觉得枯燥乏味。比如，在和声教学中，老师之前都是直接采用黑板和粉笔教学的，这种教学方式很容易出现谱号、调号、调式不明确的情况，学生学习不能很快的理解这些知识，会对后续的学习产生逆反心理。
结束语
总而言之，在新时期教育发展的背景下，高职教师需要做好教学设计与规划，了解多媒体技术的实际应用，充分发挥多媒体技术的作用。了解音乐学科的实际特点，根据音乐教学的基本内容设计教学的具体形式，然后，引导学生主动参与到学习活动中，提升学生的课堂体验感。
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