在教学改革的不断深化下，对学生进行自主学习能力的培养已经成为了教育界的共识。小学语文是我国基础教育中的一门重要课程，它在培养学生的语言、思维等方面起着举足轻重的作用。但是，在我国，传统的英语课堂教学模式更注重知识的传授，而忽略了学生的自我学习能力。在这一背景下，小学语文教学中的“自主学习”是一个值得探讨的问题。
一、自主学习在小学语文课堂教学中的价值
自主学习模式注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。教师可以采用任务驱动、探究学习等方式，引导学生主动探究、独立思考及合作学习。在写作教学中，教师可以布置开放的写作任务，让学生自主选择写作主题和素材；在阅读教学中，教师可以引导学生通过小组讨论和比较阅读的方式，深度理解文本内容。这些教学方式能培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考、主动求知并参与合作学习。
二、自主学习在小学语文课堂教学中的实践与研究
（一）营造良好氛围
在平时的教学中，教师要努力让自己和学生们的距离变得更近，减少他们之间的代沟，这样才能创造出一种轻松愉快的学习气氛。在这样的气氛下，学生的思想会越来越活跃，对语言知识的接受程度也会越来越高，从而使学生的自学能力持续提高。因为他们天生好动，所以对所有的事情都充满了好奇。因此，要让学生专心致志地学习，并非易事。在学习过程中，学生往往会有偷懒的现象，这种情况下，要充分发挥教师的监督指导作用，主动地改变学生的懒惰心态，建立一个完善的教育制度，培养学生的自律和自律的良好素质，这将对他们今后的发展有很大的帮助。
以《守株待兔》为例，在教学过程中，教师可以用生动、有趣的故事来引起学生的注意，引起他们对文章的浓厚兴趣。在此基础上，教师可以对这个故事进行剖析，使他们懂得不要指望天上掉馅饼，要靠自己去争取。在此基础上，对大学生进行正确的价值观、人生观的培养。另外，教师也可以通过一些游戏，如角色扮演等，使学生对教材的内容有更深的了解。通过角色扮演，让同学们能够模仿小说中的角色，在对话、演出中体会到角色的心理、情绪变化，进而加深对文本内容的理解与记忆。同时，也可以在教学过程中培养学生的自控、自控能力。比如，教师可以让同学们想一想，假如农民不总是在树墩旁边等着野兔，而去辛勤耕耘，那会发生什么呢？在此基础上，教师能引导学生了解自律与自律的重要意义，并将其运用于实践活动中。
（二）小组合作学习
在语文教学中，自主学习模式被广泛认为是调动学生学习主动性、培养良好学习习惯的有效方式。为了有效实施这一模式，教师应积极努力，通过组织小组讨论、同伴互评等活动，促进学生之间的合作学习，让他们在互动交流中相互启发、共同进步。这种教学模式不仅能够加深学生对语文知识的理解和掌握，还能够提升他们的语文综合素养。
以《走月亮》为例，教师可以先引导学生初步阅读课文，了解课文的大致内容。然后，组织学生分成小组进行讨论，让他们围绕课文中的主题、人物、情节等方面进行深入探讨。在讨论过程中，教师可以鼓励学生提出自己的见解和疑问，并引导他们通过合作学习和交流互动来解答问题。教师还可以组织学生进行同伴互评活动。在小组讨论结束后，每个小组可以推选出一名代表，将小组的讨论成果进行展示和分享。然后，其他小组的同学可以对展示的内容进行点评和补充，提出自己的意见和建议。通过同伴互评活动，学生可以相互学习、取长补短，进一步提升自己的语文素养。
（三）引导学生自主预习
在课堂教学中，教师要引导学生进行预习，以培养他们的自学能力。在进行自主预习时，学生可以事先对所学内容有所了解，并掌握所要学的知识。通过这种方式，学生能够快速的掌握新的知识，并能够快速的掌握所学到的新知识，从而有效的提高课堂教学的效果。另外，自主预习还可以培养学生的自学能力与习惯，让他们逐步掌握知识，解决问题，为今后的学习与生活奠定良好的基础。所以，在教学中，教师要注意和指导学生进行独立的预习，使他们在预习中发现问题，思考问题，为课堂的学习做好充分的准备。
例如，在教学《海上日出》时，教师可以给学生制定一个明确的预习目标，让他们理解文章的中心思想、感情抒发、对文章中的生字有一定的把握。通过教学目标的设置，可以给学生以指导、激励，从而更好地进行预习。在指导学生预习的过程中，教师可以给他们提供一些预习的方法和技能，例如，可以用词典查询生字词的含义和发音，在阅读中体会文章的情绪和语调，并能用自己的语言复述课文。通过以上几种方式，可以使学生在课堂上进行更有效的预习，从而提高学生的自学能力。在课堂上，教师也要让学生在课堂上发表自己的问题、看法，并通过查阅文献、与同学讨论等方法进行解题。通过这种方式，既可以帮助学生更好地了解文本内容，又可以提高学生的分析能力，提高学生的解题能力。
三、结语
自主学习模式注重突出学生的主体地位，强调让学生在轻松、愉快的氛围中自主学习、自由探索。为了充分发挥自主学习模式的作用，教师需要不断更新教学观念，优化教学方法，创新教学模式，以适应教育改革的需求。只有这样，语文教学才能更加符合学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]卢诗阳.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].嘉应文学,2023,(12):170-172.
[2]彭昌琴.小学语文教学中学生自主学习能力探究[J].考试周刊,2023,(23):48-52.
