一、研究背景
近期，一种名为烟卡的游戏受到许多学生的青睐，并迅速成为一种潮流席卷笔者所工作的学校。据了解，烟卡是把烟盒盖撕下来折成长方形的卡片，具体的玩法是双手合拢，用手掌击拍地面，烟卡被掌风击中翻面就算赢。学生对烟卡游戏十分痴迷，许多学生一到课间就聚集在一起玩这种游戏。笔者以中方县中兴小学为例，对小学生沉迷烟卡游戏问题展开研究。
二、研究方法
（一）文献研究法
查阅相关的文献和资料，并对其进行整理和分析。
（二）观察法
在课间对学生玩烟卡的现象进行直接观察，从而为此次研究提供资料。
（三）访谈法
就学生沉迷烟卡游戏这一现象对学生、老师和家长进行访谈。
三、结果与成因分析
（一）中方县中兴小学学生沉迷烟卡游戏概况
本次研究对中方县中兴小学的学生、家长以及教师展开调查。全校六个年级，共60个班级。结果显示，各个年级都存在课间玩烟卡游戏的现象，其中中高年级此类现象较为严重。在玩烟卡游戏的学生中，男生占绝大多数，女生人数较少。部分学生不仅在学校沉迷烟卡游戏，在家里也十分痴迷这种游戏，每天除上课、睡觉和吃饭外，绝大部分时间被烟卡游戏所占据。对此，教师和家长表示担忧。
（二）中方县中兴小学学生沉迷烟卡游戏成因分析
1.短视频网络平台加速游戏的传播
抖音和快手的出现打开了小学生新世界的大门，一部分小学生开始模仿视频中人物所做的事[1]。通过访谈学生发现，部分学生起初是从抖音、快手等网络短视频平台了解的烟卡游戏。受到短视频平台传播的快速性以及烟卡游戏本身的趣味性影响，大量的学生开始接触并沉迷于烟卡游戏当中。
2.小学生自我管控能力不强
小学生心智发育还不成熟，自我管控能力不强，对外界事物诱惑的抵御能力不足。当烟卡游戏在校园中出现后，在好奇心的驱使下，许多学生沉迷其中无法自拔。
3.受周围环境的影响
据调查得知，玩烟卡游戏已经成为一种新的趋势，在中兴小学校园内外随处可见数名学生围成一堆玩这种游戏。受周边环境的影响，越来越多的学生加入到玩烟卡的游戏中。
4.家庭教育缺失
受工作等因素影响，许多家长对自己孩子生活、学习状况的关心和管教不是很到位，这一点在留守儿童身上尤为明显。因此，部分学生每天将大量的时间花费在烟卡游戏上也无人监管。此外，还有部分家长过于溺爱自己的孩子，对烟卡的危害认识不够，认为玩烟卡比玩手机好，不仅不管控孩子玩烟卡，甚至还主动给孩子搜寻烟卡。
5.校门口不良商家私卖烟卡
在调查中笔者发现，校门口的部分商家见烟卡有利可图，便私自贩卖烟卡给小学生，甚至还给进店购买烟卡的学生提供寄卖烟卡的服务，这为小学生痴迷烟卡游戏提供了温床。
四、烟卡游戏对小学生造成的不良影响
（一）耽误学习
小学生把自己大把的时间用在玩烟卡游戏上，晚上休息和睡眠的时间不足，白天上课身心疲惫，无精打采，最终导致学习动力不足，学习成绩下降。
在课堂上，注意力不集中，脑子里总在想着如何才能交换到烟卡、如何才能赢得别人的烟卡，甚至在上课时悄悄地在课桌里练习击打烟卡的掌法，为下课玩烟卡游戏作准备，导致听课效率下降。课余时间被烟卡游戏完全占据，导致小学生完成作业时敷衍了事，甚至出现不完成作业的现象。长此以往，学生的学习兴趣降低，甚至会出现厌学情绪。
（二）伤害小学生的身体健康
许多小学生为了得到烟卡，不顾自己的身体健康。在不做任何防护措施的前提下去垃圾桶甚至垃圾中转站翻找、捡拾别人丢掉的烟盒。脏乱不堪的垃圾堆充斥着各种病菌和危险物品，增加了小学生受伤和患病的几率，给他们的身体带来严重的伤害。
此外，在玩烟卡游戏的时候，游戏的参与者们总是蹲在甚至趴在地上，双手直接拍在布满灰尘的地面上。小学生正处于身体发育的关键阶段，长时间弯腰趴在地上可能会给脊椎和眼睛带来伤害，最终影响身体发育。双手长时间和脏乱的地面接触，手部滋生大量细菌，进一步加剧小学生患病的几率。
（三）诱导小学生吸烟，助长小学生的攀比心理和赌博意识
由于烟卡本身就是香烟盒制作而成的，加上现如今的香烟盒制作非常精美，小学生在收集烟卡以及玩烟卡的过程中长时间接触烟盒包装和香烟的品牌，极有可能会引发小学生的好奇心，让小学生对吸烟产生错误的认识，导致小学生偷偷地吸烟。
此外，小学生根据香烟的单价以及烟卡的稀有程度对烟卡划分等级，以笔者所在的中方县中兴小学为例，学生们普遍认为一种名为“和天下”的香烟盒制作的烟卡等级最高，也是大家最希望得到的，拥有这种烟卡的学生会受到同伴的羡慕。这种来自同伴认可带来的成就感，导致学生们盲目攀比，通过购买甚至是赌博的方式获取大量稀有的高等级烟卡，以保证自己在同伴中获得更高的影响力。
五、针对小学生沉迷烟卡游戏的对策
（一）政府相关部门方面
1.加强合作，促进孩子健康成长
政府相关部门应当各司其职，加强合作，一起应对小学生沉迷烟卡问题。比如教育主管部门应当出台相关的规章制度，给学校管理烟卡问题提供指导和支持。市场监管部门应当加强对学校门口的商店、摊点的监管力度，如遇违规贩卖烟卡给小学生的行为应立即整顿。网络监管部门应当加强对网络平台的监管，还可以利用网络开展小学生沉迷烟卡游戏的公益宣传活动。
（二）学校和教师方面
1.制定相应的校规，正确引导
在发现校园内学生存在沉迷烟卡游戏后，学校应当根据《中小学生行为规范》、本校的校纪校规以及本校实际情况制定相应的规章制度，对学生在校内外聚众玩烟卡的行为进行正确引导。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提倡苏格拉底式的教育方式，他认为“教育帮助学生内部力量的诞生，唤醒他现有的可能性，在发展中使自身苏醒”[2]。教师尤其是班主任应当科学地看待烟卡游戏，不能简单粗暴的进行“一刀切”。在结合本班实际情况的基础上通过谈话、家访等方式教育学生认识到沉迷烟卡游戏的危害性，还可以借助主题班会活动在班上进行有关正确认识烟卡游戏的主题教育，唤醒学生对烟卡游戏形成正确、科学、全面的认识，从而自觉地放弃烟卡游戏。
2.开展丰富有趣的活动，转移学生注意力
学校可以组织开展各种有益于学生身心发展的文体艺术活动，如运动会、校园篮球（足球）赛、校园艺术节等，让学生有更多的机会投身到校园活动中，减少玩烟卡游戏的机会。此外，学校还可以借助课后服务开展诸如文学社、摄影社、羽毛球社等丰富多彩的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣积极参加各类社团活动，发展自己的特长，转移学生对烟卡游戏的注意力。
（三）家长方面
1.加强监管，关爱孩子
我国在2021年10月23日颁布的《家庭教育促进法》第十四条规定“父母应当认识到自己是孩子第一任老师的责任意识，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”[3]。面对孩子沉迷烟卡游戏既不能粗暴地进行制止和责骂，更不能为孩子主动收集烟卡，为其玩烟卡创造良好条件。家长应当履行好自己的监护责任，多陪伴孩子。同时，加强对孩子的监管和沟通，关心孩子的身心健康和内心需求，通过教育让孩子认识到沉迷烟卡游戏的危害和后果，鼓励孩子培养健康有益的兴趣爱好，如跑步、打球、阅读等，引导孩子树立正确的游戏观、学习观。
2.加强与学校、班主任老师沟通，家校共育
“家校共育实施促进了小学生的行为规范教育，建立起和谐的亲子关系，培养小学生良好行为习惯的养成”[4]。 家长应当认识到家校共育的重要性，通过微信、电话联系等方式加强与学校尤其是班主任老师的交流沟通，及时了解孩子在学校内的表现，发现孩子身上存在的问题，与班主任共同探寻有关孩子沉迷烟卡游戏的解决办法，积极配合学校和班主任老师的行动，帮助孩子早日摆脱烟卡游戏的困扰。
六、结语
总而言之，解决小学生沉迷烟卡游戏问题，保护小学生健康成长是一项艰巨的任务，关乎整个社会的发展与进步，需要政府、学校、家长等社会各方面的积极参与，共同努力。
参考文献：
[1] 陈兴强,彭大山.2020.新媒体时代背景下抖音､快手APP短视频对小学生的影响[J].136-139+150.遵义师范学院学报.
[2] 雅斯贝尔斯.2022.什么是教育[M]陈巍,卡尔·克拉茨,译.上海:上海人民出版社.
[3] 中华人民共和国.2021.家庭教育促进法[Z].北京:人民出版社.
[4] 方媛圆.2022.小学班主任开展家校共育的成效研究[D].华东师范大学.
