随着新课程改革的深入，教育正逐步转向对学生道德、智力、体质、审美及劳动等全方位的关注与培养。这一转变要求学校必须紧跟时代步伐，科学规划课程体系，以适应学生全面发展的需要。在此背景下，初中劳动教育实践课程显得尤为重要。它不仅能够让学生掌握实用的劳动技能，促进其全面发展，还能增强学生的社会认知，让他们在实践中了解社会、融入社会。
一、初中劳动教育的重要性
（一）有利于促进学生全面发展
在传统教育体系中，重心往往落在智力开发与知识积累上。但随着社会的不断前行，学校教育逐渐认识到促进学生全方位成长及提升个人素质的重要性。劳动教育活动的引入，旨在让学生深刻理解劳动的意义，亲身体验劳动的艰辛，从而增强他们的劳动意识。这不仅是一种价值观的培养，更是让学生在实际操作中掌握各类劳动技能，为将来的职业生涯奠定坚实基础。更重要的是，劳动实践作为一种全方位的教育方式，能够推动学生在道德、智力、体质、审美等多方面得到均衡发展，实现个人素质的全面提升。
（二）有利于提升学生社会认知
学生在教育旅程中，离不开学校、家庭与社会的紧密合作与共同支持。特别是在劳动教育的实践中，这种协同作用尤为关键。通过劳动教育，学生得以窥见社会各行业的多样性与独特性，从全新的视角理解不同职业的本质与价值，这不仅深化了他们对职业世界的认知，也拓宽了他们对社会的理解维度。社会实践作为劳动教育的重要舞台，让学生亲身体验各行各业的工作差异，从而在心灵与体魄上获得双重滋养。
二、协同育人理念下初中劳动教育的实践策略
（一）做好劳动教育课程安排
在劳动教育的广阔舞台上，学校扮演着举足轻重的角色，它不仅是连接家庭与社会的重要纽带，更是推动“家校社”三方协同教育模式构建的关键力量。面对新时代对人才全面素质的新要求，学校应当积极承担起引领劳动教育发展的重任，成为劳动教育实践的策划者与执行者。
例如，学校需根据自身的实际情况，精心规划劳动教育的整体框架与课程布局，确保劳动教育既符合教育规律，又能充分利用学校资源。在师资配置上，学校应合理安排教师参与劳动教育，鼓励教师发挥专业特长，创新教学方法，提高劳动教育的实效性与吸引力。同时，学校还应高效整合校内外的劳动教育资源，为学生提供更多实践机会，让他们在真实的工作环境中体验劳动的乐趣与价值。在此基础上，学校还应致力于校本教材的开发与劳动教育项目的创新，以丰富劳动教育的内容与形式，满足不同年龄段、不同兴趣爱好的学生需求。通过设计富有创意的劳动教育活动，如劳动技能竞赛、劳动成果展示等，激发学生的参与热情，培养他们的劳动兴趣与习惯。更为关键的是，学校在开展劳动教育的过程中，应建立一套完整的评价体系与反馈机制，及时收集学生、教师及家长的意见和建议，对劳动教育的实施效果进行客观评估，并根据评估结果不断调整与优化教学策略。
（二）构建劳动教育实践体系
初中劳动教育校本课程，通常涵盖理论性与实践性两大类别，旨在全方位培养学生的劳动素养。在理论性劳动教育课程的构建中，学校以校园劳动文化为灵魂，精心开发了一系列旨在传播劳动价值观念、树立“崇尚劳动、劳动光荣”观念的课程内容。
例如，实践性劳动课程则是理论知识的延伸与深化，学校应在此方面进行积极探索与创新。在生产类与服务类劳动课程的基础上，学校紧跟时代步伐，融入了编程、创客等充满创意与挑战的益智实践课程，旨在激发学生的创新思维与动手能力。同时，结合当地独特的气候与地理环境，学校还开设了采茶、摘花生，掰玉米、割小麦等特色劳动课程，让学生在亲近自然的同时，体验劳动的艰辛与乐趣。在教学实施过程中，学校特别注重家校合作的力量，邀请学生与家长共同参与劳动课程，通过亲子互动的形式，共同完成劳动任务。这种教学方式不仅加深了家庭成员之间的情感联系，更让学生在家长的陪伴下，真切感受到劳动带来的成就感与自豪感，从而在内心深处树立起珍惜劳动成果、尊重劳动人民的观念。
（三）丰富劳动教育课程内容
在劳动教育的广阔天地里，家庭扮演着不可或缺的关键角色。家长的劳动观念、能力及精神风貌，如同润物细无声的春雨，深刻影响着学生的成长轨迹。为了让学生全面接受并内化劳动教育，家庭与学校的紧密合作显得尤为重要。家长应积极融入学校的劳动教育活动中，与教师携手，共同把握教育的黄金时机，引导学生在日常生活中形成良好的行为习惯。学校则应充分利用家庭资源，精心设计劳动教育课程，搭建起家庭与学校协同育人的桥梁，让学生在家庭环境中也能主动投身劳动，不断磨练与提升劳动技能。
例如，学校可以设计一系列贴近学生实际的劳动教育活动。针对低年级的初中生，学校开设“整理收纳”课程，可开展“自理小能手”项目，鼓励家长引导学生参与整理个人物品、打扫房间、清洗衣物等日常家务，以此培养学生的自理能力与独立精神。而对于高年级、能力较强的学生，学校则开设烘培、农业种植等课程，可推出“家务小帮手”课程，鼓励学生主动分担家庭责任，如烹饪、园艺、家庭财务管理等，让学生在实践中增强家庭意识，提升责任感与担当精神。通过这些精心设计的劳动教育活动，学生不仅能在实践中深化对劳动价值的认识，更能在劳动中学会感恩、学会付出，为成为有责任、有担当的新时代青年打下坚实的基础。家庭与学校的携手合作，无疑为劳动教育的深入实施提供了强大的动力与支撑。
三、结语
综上所述，在当今社会，素质教育日益受到广泛关注与重视，劳动教育作为其重要组成部分，也迎来了前所未有的发展机遇。为适应这一趋势，教育体系需在巩固基础知识教育的基础上，更加注重引导学生积极参与劳动教育活动。这不仅是为了让学生在实践中锻炼能力，更重要的是培养他们的劳动意识，让他们学会尊重劳动、热爱劳动。通过亲身参与，学生能够深刻理解劳动的价值，从而树立正确的劳动价值观。
参考文献：
[1]单艳芬.构建学校、社会、家庭三方协同劳动教育实践探讨[J].新课程，2021（46）：14.
[2]李振华.基于以学校为主体的三方协同劳动教育策略[J].学周刊，2022（36）：136-138
