“双减”政策的出台，有利于提高教育教学质量，规范和监督校外培训机构，减少义务教育阶段学生的家庭作业负担，促进教育回归本源。双减是一个系统性的工程，父母和社会都是双减的重要责任主体，只有密切家校联系，营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保教育效果的最大化。为了实现“双减”的全面实施，我们需要理解“双减”的价值导向，厘清“双减”的教育观念，从而使学校教育回到应有的水平。
一、现阶段学校课程设置中的不足
1.1作业布置过多。通过作业，可以检验和巩固课堂上所学的知识，加深对课本的认识，加强对课本知识的记忆，以及对课本知识的运用。当前，一些学校过分追求学生的学业成就，没有根据自己的能力来安排家庭作业，造成了家庭作业的难度，从而影响到了学生的学习状况。
1.2教学内容太过单一。目前，一些中小学教师在教育观念上还存在着一些陈旧的观念和方法，使其教学内容太过单一，从而制约了学生的学习和发展。由于教学内容单一，课堂气氛较为单调，使学生的学习兴趣下降，学习效率下降。在教学管理中，教学内容的设置是一个非常关键的环节，它反映着一个学校的办学水平、一个校长的管理水平、一个学校的整体实力。因此，必须引导广大教师，科学地安排好学校的课程，充分调动教师的积极性，促进学生的全面发展。
1.3课程内容过于单一。建立和执行系统反馈机制是学校教学管理的基础。当前，在一些地方，由于缺少课程反馈机制，导致学校无法掌握教师的教学质量，无法掌握学生的学习效果，从而影响到学校的课程设置，影响到学校的课程安排。由于学校没有建立起一套完整的课程回馈机制，使得学校的校长和管理人员很难把握到学校的具体情况，也就不能对其进行有效的评估和监控，进而影响到学生的学习成绩，进而影响到学校的教育改革。
二、“双减”下基础教育教学改革创新的实践策略
宏观调控的作用还需要从微观层面来看，在“双减”政策引导下，家庭、学校、社应该在“以人为本”的思想指导下，共同努力，为教育改革提供有效的保障。
2.1学校教育：提高教学质量，改善课后服务，是以提高学生的核心素养为出发点和落脚点。“双减”在教学质量、形式等方面也要实现“加法”，这就是要不断地改进教学质量、不断完善课后服务系统。以高质量为导向的高质量教育，强调将所学知识灵活运用于复杂的情境，通过合作与创新来实现问题的解决与创造。学校教育质量的提升，是把学生从机械的无意义地学习转化为有意义的学习，让孩子在有限的学习时间内同化和建构知识，从而实现知识的运用、问题的解决和创新。“双减”是系统化的工作，它可以有效地降低教育的工作量，通过减少学习时间，从而有效地促进学习效率，运用知识，解决问题，创新思维，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。因此，教师要在下课前认真组织和认真地布置家庭作业。在学生做完作业后，教师要对其进行巩固、检查，以达到教学与学习的目的；在基础教育阶段，重视综合教学，要有明确的任务，以全面性、基础性原则为基本原则，设定不同的难度水平和不同的内容取向，以最大限度地促进学生的全面发展。教师是学生发展的根本方式，而课外服务是实现学生全面发展的重要保证。“双减”的目的就是要通过改善课外活动和提高课外活动的服务品质来达到“全面发展人”的目的。首先，校方和教师要明白，课外活动的核心在于促进学生的全面发展，尊重学生意愿，维护教师的权益。其次，在课外活动的教学内容上，要充分利用学校和当地的特点通过创造性思维，使学生获得生活和学习的乐趣。最后，要充分利用教育资源，在教育教学中采取灵活、严谨、开放的态度，选择合适的课外活动，使选择范围扩大到整个社会。
2.2教学思路：建立趣味课程的兴趣，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而消除学习的疲惫感，提高学习效果，达到高水平的课堂教学目的。因此，学校应在合理安排课程时，可以融入兴趣教学的理念，加入趣味性的教学元素，改变教师的传统教学模式，激发学生的学习热情。比如，可以引进希沃白板的教学仪器，提高教师的资讯科技，用有趣的音、影、多媒体等形式，活跃课堂气氛，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，学校要积极引导教师开展课外实践，拓宽课堂教学的范围。“双减”的推行，“倒逼”教师提高教学的水平和效率，优化作业设计、课程安排，坚强家长负担等，促进了义务教育的高质量发展，对学生的核心素养进行全面的培养，为今后的发展奠定坚实的基础。在实行“双减”的大环境下，校方积极改进课程设置，把“双减”思想引入课堂教学，加强作业安排，增强备课、教研能力，树立立德树人的良好形象，满足了广大师生的学习需要。
2.3家庭教育：改变传统的应试教育理念，加强家庭教育的责任感，规范对教辅机构的整顿，严厉禁止教师补课，减少基础教育阶段的作业，这些都能缓解家庭在教育上的心理负担。但“双减”政策出台后，部分家长觉得家庭作业减少、辅导机构整改妨碍了儿童学习的步伐。将家庭责任推到教辅机构、学校老师身上，是一种缺乏家庭责任感的表现。“双减”的目的在于使学生回归学校，回归家庭，从而达到家庭与家庭的双重教育。由于家庭作业的减少，家教的规范化，孩子们在家有更多的自由时间，父母要肩负起家庭教育的责任，更新教育理念，把学生的身心健康摆在第一位。教学态度要真诚平等，尊重学生的需要与兴趣，以沟通、交流取代专制，营造和谐平等的家庭环境。在教学方法上，要根据学生的生活情况，鼓励学生把课堂上的知识运用到探究和思考中去，从而达到学以致用的目的；不否认儿童的求知欲，并能启发他们的发散性思考；指导学生自主安排学习时间、进行自我反省、学习自我管理、提高学习自觉性。
结语
“双减”的目标是推动教育回归学校，加强与家庭教育、社会教育的紧密配合。首先，从学校教育入手，降低学生、家长对课后补习的需要，改善教学质量，这是最基本的保证。其次，课外活动使家庭和学校之间的关系更加密切。完善的课后服务机制，有效地解决家长和学生在放学后的问题，从根本上遏制了“晚托班”、“小饭桌”等不规范的社会现象。“双减”政策，明确了学校，家庭的教育责任，以学校和学校的教育、教学活动为主体，共同推动和保障学生的全面发展，营造教育良好的生态，回归教育本然。
参考文献
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