引言
随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的实践能力和综合素质。在这一背景下，小学语文自制教具的设计与应用逐渐成为教育教学研究的热点。不过要想充分发挥其作用，还得小学语文教师加强重视，并且充分考虑到学生的学习兴趣和需求合理设计与应用自制教具，以便有效优化语文课堂，助力教学目标更加高效的达成。
一、小学语文自制教具的设计与应用意义
（一）激发学生学习兴趣
小学语文自制教具的设计与应用十分有必要，能够很好激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生天生对新鲜事物有着很强的好奇心，而自制教具有着独特性与新颖性，能够很好吸引他们的注意力。如制作一个会发声的字母卡片，或者是能展示汉字演变过程的动画等，都能很好激起学生的学习热情，帮助学生更好的进行语文学习【1】。除此之外，自制教具可以根据具体的教学内容进行定制，使其更贴近学生的实际需求。例如在古诗学习的时候，教师可以设计一些富有诗意的画面或场景，让学生在欣赏的同时更好地理解和记忆诗句，而且这样还能很好培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
（二）培养学生动手能力
在制作教具的时候，教师还可以鼓励学生自己动手操作，以便有效锻炼学生的动手实践能力，而且在具体应用中学生也能积极参与与关注，实现语文知识的有效学习。例如在成语故事学习的时候，教师便可以让学生自己动手制作成语故事的情景模型，或者绘制成语故事的相关插图。这样能够帮助学生更好的理解与记忆成语故事，还能培养学生的动手能力与创造力，促进教学目标更加高效的达成。
（三）强化实践体验
在传统教学模式下，小学语文教师在教育教学中往往侧重理论知识的教授，对于实践教学方面比较忽视，进而导致学生缺乏实践体验，学习兴趣也会受到很大的影响【2】。而在自制教具的设计与应用中，便能很好解决这一问题，帮助学生将理论与实际的有效结合，深化学生对课程知识的理解与掌握。
二、小学语文自制教具的设计与应用措施
在新时代下，小学语文自制教具的设计与应用十分有必要，能够很好优化语文课堂，提高教学质量。不过要想达成理想的教学效果，还得教师采用合适的手段。在此提出几点建议：
（一）结合教学内容设计教具
在小学语文自制教具的设计过程中，教师需要充分考虑到教学内容，并以此为依据，通过具象化的形式帮助学生更好的学习与理解语文知识。例如在古诗词教学中，在传统教学模式下，教师往往让学生以死记硬背的方式学习，不仅学习效率不高，而且整体学习还显得比较枯燥【3】。为此，教师便可以积极做出改变，设计包含重点诗句的卡片，并搭配相应的插图，使学生在游戏中记忆与理解诗句的意境。这样不仅能很好提高学习趣味性，还使古诗词教学内容更加的深入人心。除此之外，教师还可以设计一些互动性强的教具，使学生在良好的氛围下进行语文知识的学习，最终达成理想的教学目标。
（二）注重教具的实用性
教具的实用性确实是衡量其价值的重要标准。在具体设计的时候，小学语文教师应该充分考虑教具的易用性、耐用性和多功能性，使其更好地服务于教育领域。首先就是易用性。操作简便的教具能够使教师在课堂上轻松的应用，促进教学质量的提升。如教师可以设计一个带有直观操作界面的教学软件，这样便能帮助教师更好的管理与调整教学内容，助力教学活动更加有效的落实。除此之外，操作简便的教具还能帮助学生更好的适应，教师在具体设计中应该充分考虑学生的认知水平和操作能力。其次就是耐用性。具体就是说教具得在重复使用中还能保持良好的状态【4】。在课堂环节中，教具得能承受各种情况，如频繁移动、长时间使用等。这样便能很好减少教具的更换频率，有效降低教育成本。最后就是多功能性。具体就是指教具得能适应多种教学场景的能力。一物多用的教具可以很好提高教学效率，减少教育资源的浪费。例如设计一个能够折叠的多功能黑板，不仅能用来展示板书内容，还能呈现学生的作品。除此之外，多功能性还表现在教具的智能化程度上，如设计一款集成多种教学功能的平板电脑，这样教师便能根据不同教学场景的需求灵活选择和使用相应的功能，为语文教学活动的有效落实提供助力。
（三）创设互动课堂
互动性在现代教育中占据着极其重要的地位，这样不仅能活跃课堂氛围，提高教学质量。为了有效达成这一目标，在教具的设计与应用中还得有一个良好氛围的支持，使学生在其中主动探索和互动交流，最终实现对语文知识的深入理解和掌握。具体可以从以下几方面着手：首先就是得关注教具的互动性。互动性强的教具，如角色扮演卡片、故事接龙道具等，可以让学生在课堂上积极参与，提高他们的语文实践能力。就其中的角色扮演卡片来说，能够让学生在扮演不同角色的过程中深入理解课文内容中的人物性格和故事情节；故事接龙道具则可以激发学生的创意思维和语言组织能力，帮助学生形成良好的合作意识。其次就是得关注教具的教育性。教具的主要功能就是辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。为此，教师应该认清这一点，设计一些含有教育元素的互动教具，并融入一定的趣味性，如智力闯关、拼图游戏等，使学生在愉悦的氛围下进行语文知识的有效学习，有效提高教学质量。
（四）有意识培养学生的创新能力
在小学语文自制教具的设计与应用中，教师还得关注学生创新能力的培养。创新能力是一个国家、一个民族不断发展进步的动力，也是现代社会公民必备的基本素质。为此，在小学语文教学中，教师便可以设计一些富有创意的教具，以便有效激发学生的探究兴趣，引导学生积极主动的参与，充分发挥想象，使学生在掌握语文知识的同时还能形成良好的创新能力【5】。在具体自制教具设计的时候，教师需要关注学生的主动参与，根据教学内容与要求使学生充分发挥自身想象力与创造力，设计出合适的教具。这样，学生在具体设计的时候便能充分的思考与实践，促进学生创新能力的提升。同时，在自制教具具体应用的时候，还得关注学生探究精神的培养。教师可以借助自制教具组织开展多样化的教学活动，如实验、表演等，使学生在实践中发现问题、分析问题以及解决问题。这样，便能很好加深学生对语文知识的理解与掌握，还能很好培养学生的探究精神，促进教学目标更加高效的达成。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中合理设计与应用自制教具十分有必要，能够很好激起学生的学习兴趣，提高教学质量。为此，小学语文教师应该认清其价值，并且结合实际合理设计与应用，以便为枯燥的语文课堂注入新鲜活力，更好的调动学生的主观能动性，提高学生的语文能力和素养，促进教学目标高效的达成。
参考文献
[1]宋霞.小学语文自制教具的设计与应用实践[J].中国现代教育装备, 2019(8):2.
[2]王敏.自制教具在小学语文教学中的应用实践研究[J].中国教育技术装备, 2017(17):2.
[3]郭萍英.论自制教具在小学语文教学中的应用实践[J].课堂内外：教师版（初等教育）, 2018(4):1.
[4]费立娟.用活自制教具丰富语文课堂——小学语文教具制作策略[J].天津教育, 2019(6):2.
[5]何萍.自制教具的制作及应用在语文教学中的实践与探索[J].明日, 2019(7):1.
