引言
在新时代背景下，小学德育工作面临新的挑战和机遇。以传统节庆为载体的中华文化传承路径，为德育工作注入了丰富的文化内涵和道德力量。传统节庆如春节、清明、端午和中秋，承载着深厚的文化底蕴和道德价值，通过这些节庆活动，学生不仅可以学习和传承中华文化，还能在实际生活中践行孝亲敬祖、团结友爱和爱国奉献等传统美德。将传统节庆活动融入德育课程，能够有效增强学生的文化认同感和社会责任感，促进德育工作的创新和发展。探索和实践以传统节庆为载体的中华文化传承路径，对于提升小学德育质量、培育全面发展的新时代青少年，具有重要的现实意义和教育价值。
一、传统节庆在小学德育中的问题分析
（一）传统节庆德育资源利用不足
传统节庆蕴含丰富的文化和道德教育资源，但在小学德育中，资源利用不足，教育效果不显著。许多学校对传统节庆的认识局限于表面的节日庆祝活动，未能深入挖掘其中的德育内涵。这种浅层次的利用方式，导致学生在参与节庆活动时仅仅停留在表面热闹的氛围中，无法真正领会节庆所蕴含的文化精髓和道德教育意义。部分学校缺乏系统的传统文化课程，节庆活动与德育课程脱节，未能将节庆资源与德育目标有机结合，导致教育资源的浪费。现代德育需要将传统节庆中的道德理念、文化价值和行为规范融入到日常教育中，通过系统的课程设计和活动安排，使学生在节庆活动中潜移默化地接受德育熏陶，形成正确的价值观和行为习惯。
（二）传统节庆德育方式单一
传统节庆德育方式主要集中在课堂讲解和简单的节庆活动，缺乏多样性和创新性，难以激发学生的兴趣和积极性。当前的德育活动多以知识传授为主，形式单一，缺乏互动性和参与感，学生在被动接受的过程中难以产生深刻的情感共鸣和道德认同【1】。传统节庆德育活动的设计需要突破传统的讲解模式，增加体验式、互动式和探究式的教育方式，如通过角色扮演、实地考察、文化创作等形式，使学生在亲身参与中感受到传统文化的魅力和德育的意义。结合现代教育技术，利用多媒体和互联网资源，开展线上线下相结合的德育活动，增强学生的参与度和互动性。传统节庆德育还可以结合社会实践活动，通过组织学生参与社区服务、文化传承等活动，让学生在实践中体会传统文化的现实意义和社会责任感，从而提高德育效果。
二、传统节庆德育的解决策略
（一）深度挖掘和整合传统节庆德育资源
为充分利用传统节庆中的德育资源，需要加强对这些资源的深度挖掘和整合。传统节庆不仅是文化娱乐的载体，更是传递道德价值的重要渠道。通过编写具有地域特色和时代特点的德育教材，学校可以将春节、清明、端午等节日的历史背景、文化内涵和道德故事系统地融入日常教学中，形成系统化的德育课程。在教学过程中，利用专题讲座、文化展示等多种形式，丰富传统节庆的教育内容。例如，在春节期间，学校可以组织学生写春联、做年画，通过这些活动了解春节的文化内涵和家庭伦理。再如，在清明节，组织学生参加扫墓活动，缅怀先人，体会孝道与感恩。通过邀请专家学者进行讲解和展示，增加学生对传统文化的理解和认同。将这些内容与学生的实际生活结合起来，使他们在参与活动中深刻体会到传统节庆所蕴含的德育意义，从而增强文化认同感和道德意识。
（二）创新传统节庆德育活动形式
为提升传统节庆德育的效果，需要创新活动形式，增加学生的参与感和体验感。传统的讲解模式难以激发学生的兴趣，而通过多样化的活动形式，可以使德育更具吸引力。组织节庆主题实践活动，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力。在春节期间，可以组织学生进行传统年俗的展示和体验，如写春联、剪纸、包饺子等，使学生在动手实践中了解和传承传统文化【2】。结合现代教育技术，利用多媒体和互联网资源，开展线上线下相结合的德育活动，增强互动性和趣味性。此外，通过社区服务活动，如探访孤寡老人、环保志愿服务等，帮助学生在实际生活中践行传统美德，增强德育的实效性和吸引力。
表1：传统节庆德育资源与活动形式整合示例
三、以传统节庆为载体的德育成效评估
（一）建立科学的德育评价体系
制定具体的德育目标，可以从学生的文化认同、道德行为、社会责任感等多方面入手，设定可衡量的标准。评价方法多样化是确保评价体系科学性的关键。问卷调查可以量化学生对传统节庆德育活动的参与度和感受，通过定量分析获取学生的整体反馈。例如，在端午节活动中，学生通过参与包粽子、赛龙舟等活动，了解节日的文化内涵，并在问卷中反馈对这些活动的喜好和感悟。行为观察则能直观记录学生在活动中的表现和变化，特别是行为习惯和道德品质的提升情况。通过观察学生在中秋节敬老活动中的言行，记录其尊老爱幼的行为表现和改进。学生反馈，包括口头和书面的形式，是获取第一手评价资料的重要途径，能反映学生的真实体验和感悟。例如，学生在教师节活动后的作文中表达对教师的感恩之情。
（二）持续改进和优化德育策略
对评估中表现优异的德育活动和方法，应总结其成功经验，推广应用。对于存在不足的环节，则需深入剖析问题根源，制定具体的改进方案。在活动设计上，可根据学生的兴趣和需求，增加创新性和互动性，提升参与度和效果。在教师培训方面，加强对德育理念和方法的培训，提高教师实施德育的能力和水平【3】。结合现代科技手段，如多媒体教学、网络平台等，丰富德育形式和内容，增强学生的学习兴趣和参与积极性。优化后的德育策略，应定期进行效果评估，确保其有效性和持续性，不断推动德育工作迈向新的高度。通过科学评价和持续改进，传统节庆德育工作能够真正实现促进学生全面发展的目标，培养具有深厚文化底蕴和优良道德素质的新时代青少年。
结语
传统节庆作为中华文化的重要载体，在小学德育中具有独特的教育价值和意义。通过深度挖掘和整合传统节庆资源，创新活动形式，能够有效增强学生的文化认同感和道德意识。建立科学的德育评价体系，持续改进和优化德育策略，有助于全面评估和提升传统节庆德育的效果。传统节庆德育不仅丰富了教育内容，还为学生提供了实际的德育体验，促进了其全面发展。传统节庆德育工作的深入推进，将进一步弘扬中华优秀传统文化，培养新时代具有优良道德素质和社会责任感的青少年。
参考文献
[1]古翠凤,周佳慧.基于多中心治理的家校社协同构建小学德育机制研究[J].现代小学教育,2024,40(07):13-18.
[2]王传霞.“新六艺”视域下小学德育工作创新[J].中学政治教学参考,2024,(23):39-41.
[3]郑舒以,徐洁.智能时代小学德育一体化建设的困境与突围[J].中国德育,2024,(11):41-45.
注：本文系“2023年自治区中小学思想政治工作创新研究课题‘新疆中小学思想政治教育活动“铸牢中华民族共同体意识”的内容载体与实践途径 +立项编号：2023GW033’”研究成果
