引言
STEAM课程在幼儿园教育工作的实施中有着十分显著的优势，能够激发幼儿参与活动的乐趣，并让幼儿在活动中获得良好的体验感，使教师能够对幼儿的不足之处有一个充分的了解，以促进幼儿能力和综合素质的培养。基于此，本文对信息时代幼儿园STEAM课程研发的深远意义进行了深入分析，致力于为幼儿教师提供一些参考借鉴，使幼儿教育教学更为有效。
一、幼儿园STEAM课程的定义
幼儿园STEAM课程理念是一种全新教育思想的体现，其涉及到多个学科，例如科学、技术、工程、艺术、数学等，教师需要为幼儿构建优质教学情境，通过有效教育措施的作用来提升幼儿学习的质量和效率，找到适合自身的学习方式，从而全面增强幼儿的核心素养、拓展幼儿的学习范围和认知水平。STEAM教育理念的本质目标是强化幼儿的跨学科学习能力，提升幼儿的学习兴趣，帮助幼儿构建正确的学习习惯。
二、信息时代幼儿园STEAM课程研发的深远意义
（一）STEAM课程研发能够激发幼儿的活动积极性
幼儿是STEAM教育课程的主要对象，通过这一形式，幼儿可以积极的参与到教学活动中去。所以，研发幼儿园STEAM课程是十分必要的。在幼儿教学活动开展的过程中，对于STEAM课程的运用把握了幼儿成长及发展的天性，使幼儿在教学活动中获得更好的学习及成长。STEAM教育课程适合幼儿的身心发展特点，能够促进幼儿长远的发展。在充分结合STEAM教育课程和幼儿园教育教学的过程中，教师应对STEAM课程的内容做好把握，突出趣味性的设计，使幼儿感受到这一课程带来的快乐，引领幼儿更好地学习、成长、发展，进一步提升幼儿教育教学的实效性。充分融合幼儿园教学和STEAM教育课程能够使幼儿的学习更加立体，在多元化探究活动的作用下，可以强化幼儿的学习感受，同时能够促进幼儿思维能力和课堂参与性的提高。
（二）STEAM课程研发能够促进幼儿的个性发展
设计性和探究性是幼儿园STEAM课程的主要特征，致力于提升幼儿的问题解决能力和学习能力。这一课程更加关注幼儿在学习过程中的逻辑思维。游戏活动是幼儿园教育中的重要构成部分，同时也是助力幼儿学习的一个有效载体。在游戏活动中，可以激发幼儿的学习情感，提升幼儿的课堂参与性，锻炼幼儿的表达能力和交往能力，拓展幼儿的想象力。所以，游戏是幼儿园STEAM课程研发的关键形式，同时也是课程实施的关键途径，是STEAM课程中的一个重要因素，是课程实践的灵魂所在。STEAM课程的研发应将幼儿的喜好作为基础，依据幼儿的学习经验来实施游戏活动，教师要全面了解幼儿的学习兴趣和个性特征，借助STEAM课程来提升自身智力、拓展知识范围，为幼儿优秀品质的提升提供有利条件。
以《有趣的跷跷板》这一STEAM课程为例，在开展活动的过程中，教师可以首先为幼儿展示相关跷跷板图片，帮助幼儿了解跷跷板的样式，在此之后，利用ipad来画出跷跷板，引导幼儿自主选择材料并进行自主实践的过程。这一形式不能激发出幼儿的兴趣，同时幼儿的合作意识也得不到提升。在这一过程中，经常会有幼儿和教师说：“老师怎么制作跷跷板啊？我不会，你能帮我吗？”当活动结束后教师发现这种课程方式十分单一且枯燥，不能体现STEAM课程的本质意义。幼儿园的教育应将游戏活动作为基础，依据不同幼儿的差异性，探索有效的教育形式来推动幼儿的个性发展和全面发展。游戏能够与幼儿的身心特征和学习规律相一致。教师应探索多元化的游戏模式和活动切入点，拓展活动的领域，使STEAM课程的实施真正为幼儿带来积极作用。
幼儿园在对《有趣的跷跷板》课程进行研发时，需要总结上次活动的不足之处并及时改进。首先教师可以引导幼儿结合自身的实际生活经验，来对跷跷板视频进行仔细观看，可以创设AR虚拟场景来和幼儿开展互动，真正融合模拟和设计。最终带领幼儿开展实践操作，前期的铺垫能够更好集中幼儿的专注力，幼儿可以借助丰富的形式来完成任务，如归类、排序、判断法。随着幼儿思维能力的提高，幼儿的学习思想也会发生转变。创造性和实践性的STEAM课程能够有效提升幼儿的探索能力和运问题解决能力，强化幼儿的综合能力，使其更好的处理生活和学习中的问题，其作用和价值是不可言喻的。
（三）STEAM课程研发能够提升幼儿的学习品质
STEAM课程强调幼儿学习的整体性，注重通过实践活动来提升幼儿的分析能力与合作意识，鼓励幼儿思考问题解决方案，并通过小组探究来及时解决问题，全面发挥自身想象力来面对全新的挑战，在此基础上丰富自身经验，并将这些经验应用到学习和生活中。在研发STEAM课程时教师也要充分关注幼儿的活动体验感和情绪感知，不能单纯重视理论知识的传授，避免出现灌输训练的情况。STEAM课程的有效开展可以帮助幼儿树立正确且积极的学习思想，要保障STEAM课程的开展能够发挥出幼儿的主体地位。例如，在实施STEAM课程时，教师就可以结合课程的关键词爱、冒险、趣味、投入、实践，在开展区域游戏时，以“小小奶粉罐的大用途”为主题，组织幼儿利用奶粉罐搭建梦幻城堡，让幼儿在游戏活动中动手、动脑。在活动开展的过程中，对奶粉罐进行运用，并组织幼儿以小组为单位，积极地参与到活动中，使幼儿的运动能力、运动素养得到更好的培养。在开展教学时，教师要联系幼儿的趣味性，让幼儿利用奶粉罐动手操作，使幼儿在STEAM课程中获得良好的游戏体验感，感受到游戏带来的乐趣。这样一来，通过把握教学的趣味性，使幼儿在游戏活动中获得良好的感知和体验，让幼儿保持一个良好的精神状态，在游戏中获得更好的学习及成长。
结论
综上所述，随着信息化时代的到来，STEAM教育对于幼儿的学习和发展起着十分关键的作用。研发STEAM课程是十分必要的，STEAM课程能够有效拓展幼儿的知识范围、强化幼儿的操作能力和创新精神、激发幼儿的合作意识和集体意识、完善幼儿的学习态度、提升其合作能力和表达能力，最终为幼儿综合素质的发展提供全面保障。
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