引言：在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养全面发展的人才。德育和体育作为教育的两大支柱，其融合发展的趋势日益明显。特别是在高校教育中，这种融合不仅有助于提升学生的综合素质，还能更好地适应社会发展的需求。传统武术作为中华文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和教育价值。然而，在现代高校教育中，传统武术的德育教育价值并未得到充分挖掘和利用，同时如何在全球化的背景下，保持和弘扬本民族的优秀传统文化，同时又能吸收和借鉴其他文化的优点，是高校教育需要思考的问题。因此，探索德育体育融合的高校传统武术文化育人模式显得尤为重要。
一、德育体育融合的重要意义
（一）有助于培养学生的综合素养
德育体育融合不仅深化了学生对合作、友谊、互助等价值观的理解与实践，还在无形中引导他们明确个人责任与义务，遵守社会规范。在体育活动中，学生不仅锻炼了身体，更在挑战与困难中磨炼了意志，敢于面对并克服困难。这一过程自然地提升了学生的思想道德素质，培养了他们健康的生活态度和积极向上的品质。同时，通过德育与体育的有机结合，学生的综合素质得到了全面提高，为他们的全面发展奠定了坚实基础。这种融合还体现了现代教育的全面育人理念，不仅关注学生知识技能的培养，更注重其道德品质、心理健康与身体素质的协同发展。在满足学生心理成长需求方面，德育体育融合也发挥着不可或缺的作用，有效缓解学生压力，提升其心理健康水平。
（二）顺应新时代的教育理念
德育体育融合不仅体现了新时代全面育人的教育理念，更是对这一理念的深入实践。在新时代背景下，教育不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生的全面发展，包括道德品质、心理健康、身体素质等多方面。德育体育融合正是顺应了这种全面发展的教育理念，将德育与体育有机结合，使学生在增强体魄的同时，也培养了良好的道德品质和心理素质。这种融合教育模式让学生在体育活动中感受到团队合作的重要性，学会承担责任与义务，明确规则意识，从而提升了他们的社会责任感和公共秩序意识。同时，体育活动中的挑战与困难也锻炼了学生的意志品质，使他们更加坚强勇敢，敢于面对困难与挑战。这种教育理念的实施，不仅有助于学生的个人成长，更为社会培养了一批既具备知识技能，又拥有良好道德品质和心理素质的优秀人才，为新时代的社会发展注入了新的活力。
（三）有助于推动优秀传统文化的传承和发展
优秀传统文化是一个民族的精神瑰宝，它蕴含着深厚的道德理念和价值观念。通过将德育与体育相结合，不仅能够在体育活动中融入传统文化的元素，更能够通过德育的引导，使学生深刻理解和体悟传统文化的精髓。例如，在体育教学中加入武术、太极拳等传统体育项目，不仅可以锻炼学生的身体，还能让他们在实际运动中感受中华文化的博大精深。同时，德育的渗透也能帮助学生在学习传统体育文化的过程中，培养起对传统文化的热爱与尊重，从而自觉成为传统文化的传承者和弘扬者。因此，德育体育融合不仅有助于学生的全面发展，更在无形中推动了优秀传统文化的传承和发展，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。
（四）满足学生身心发展的需要
学生在成长过程中，不仅需要知识的积累，更需要身心的健康发展。德育体育的融合，恰好能够满足这一全面发展的需求。体育活动能够锻炼学生的身体，提升他们的体能和耐力，为他们的身体健康打下坚实的基础。同时，德育的融入使得学生在运动中不仅关注竞技结果，更注重团队协作、公平竞争和尊重对手等价值观的培养，这无疑有助于学生形成良好的心理素质和道德品质。在这个过程中，学生不仅能在体育活动中释放压力，也能在挑战中发现自我，提升自信。德育与体育的结合，让学生在每一次运动中都能感受到身心的成长与蜕变，满足他们对健康、快乐和成就感的追求。
二、传统武术德育教育融入高校体育课堂的有效策略
（一）充分利用地域传统武术文化扩展教学资源
地域传统武术文化作为中华文化的重要组成部分，不仅具有独特的技艺和动作美学，更蕴含着深厚的德育价值。高校体育教师应当深入挖掘这些资源，将其融入体育教学中，丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。在教育实践中高校体育教师需要关注以下几个方面：首先，要对当地传统武术文化进行深入研究，了解其历史背景、技艺特点和德育内涵。这有助于教师更准确地把握传统武术文化的精髓，为后续的课堂教学提供有力支撑。其次，教师应结合高校体育课程的教学目标和学生的实际需求，有针对性地选择和编排传统武术教学内容。这可以确保教学内容既符合学生的身心发展规律，又能充分体现传统武术的德育价值。高校体育教师还应注重教学方法的创新。他们可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演、实战模拟等多样化的教学活动，让学生在亲身体验中感受传统武术文化的魅力，进而培养其团队协作精神、自律性格和良好的道德素养。
比如在某高校体育课堂上，教师事先对当地的武术文化进行了深入研究，发现本地有一种特色拳法——黑虎拳，它不仅具有独特的技艺，还承载着丰富的历史文化内涵。在课前，教师准备了详细的教学计划和教案，明确了教学目标不仅是让学生掌握黑虎拳的基本动作和套路，更重要的是通过练习黑虎拳，培养学生的坚韧不拔、自律自强的武德精神。课堂上，教师首先向学生介绍了黑虎拳的历史渊源和文化背景，激发学生对传统武术的兴趣。随后，教师亲自示范黑虎拳的基本动作，并逐一指导学生进行练习。在练习过程中，教师不断强调武术中的礼仪、尊重和忍耐等道德准则，让学生在实践中体会武德的内涵。为了让学生更深入地了解黑虎拳，教师还邀请了当地的黑虎拳传承人来课堂进行讲座和互动，让学生有机会接触到原汁原味的武术文化。课后，教师布置了相关的练习作业，并鼓励学生自发组织小组练习，相互切磋，共同进步。
（二）将武德纳入高校武术课程考核评价
将武德纳入高校武术课程考核评价，是推动传统武术德育教育有效融入高校体育课堂的重要策略。这就需要高校体育教师明确武德在武术教育中的核心地位，并将其作为考核评价的重要组成部分。具体而言，教师应当制定详细的武德评价标准，这些标准可以包括学生在武术学习中展现出的尊重师长、团结互助、恪守规则等品质，以及对待武术的认真态度和对技艺的不懈追求。在考核评价过程中，高校体育教师需要采用多元化的评价方式，以确保全面、客观地评估学生的武德表现。这包括通过观察学生在课堂上的行为表现、记录学生在小组活动中的互动情况，以及通过问卷调查或面谈了解学生对武术和武德的理解与认识。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，从而更全面地反映学生的武德水平。此外，高校体育教师还应将武德评价与武术技能评价相结合，以体现武术教育的整体性。在评价结果的反馈上，教师应及时与学生沟通，指出他们在武德方面的优点与不足，并提供具体的改进建议。这样不仅能激励学生不断提升自身的武术技能和武德修养，还能促进高校武术课程的全面发展和完善。
（三）运用多元化教育手段做好武德教育渗透
传统武术德育教育融入高校体育课堂的有效策略之一是运用多元化教育手段做好武德教育的渗透。在课堂上，教师可以通过生动的讲解和示范，向学生展示武术动作的同时，强调其中的武德内涵，如尊重对手、自律自强等。此外，教师还可以利用现代教学技术，如多媒体教学工具和在线学习平台，为学生提供丰富多样的武术与武德教育资源。除了课堂教学，教师还可以组织各类活动，如武术比赛、文化讲座和社区服务等，让学生在实践中亲身体验武德的重要性。这些活动不仅能够提升学生的武术技能，还能培养他们的团队合作精神和社会责任感。此外，教师还可以邀请武术界的专家或前辈来校进行交流，分享他们的武术心得和武德体会，从而激发学生对武术和武德的更深层次理解。
比如在某所高校中体育教师准备将传统武术德育教育融入体育课堂，这次课程的主题是“太极拳与武德修养”，旨在通过太极拳的教学，向学生渗透武德教育。课前，教师精心设计了多元化的教学手段。他准备了一段太极拳的历史与发展视频，以此激发学生对太极拳和武术文化的兴趣。在课堂上，教师首先通过视频展示，向学生介绍了太极拳的起源、流派及其蕴含的哲学思想。随后，他亲自进行太极拳的示范，并详细讲解每个动作的要领和内涵。在动作教学过程中，教师不仅关注学生的技术掌握情况，更重视通过太极拳的练习培养学生的耐心、专注和自律等武德品质。他引导学生体会太极拳中的“以柔克刚”思想，并类比到日常生活中，教导学生如何以平和的心态面对困难和挑战。为了加深学生对武德的理解，教师还组织了一场以“武德”为主题的讨论会。学生们分组探讨武德在现代社会中的意义，并分享自己的感悟。此外，教师还布置了一项特别的课后作业，要求学生采访一位身边的武术爱好者或专家，了解他们对武德的理解和实践。
（四）创新高校传统武术国际教育，传达“止戈为武”中国和平武德文化
创新高校传统武术国际教育能够通过国际教育交流的平台，传达“止戈为武”的中国和平武德文化，弘扬武术的和平、自卫与修身之精神。为了能够更好地展示武术中蕴含的和平思想和高尚情操，教师可以设计专门的武术国际交流课程与活动，邀请外国学生与本校学生共同学习、交流，让他们亲身体验武术的独特魅力。在这一过程中，教师不仅要教授武术技艺，更要注重传授武德理念，如尊重、自律、坚韧不拔等品质，这些都是武术文化的精髓。同时，高校体育教师可以通过组织国际武术比赛和文化节等活动，进一步推广中国武术文化。在这些活动中，教师可以通过讲解、演示以及互动体验等方式，让国际学生深入理解“止戈为武”的真谛，即武术的初衷是为了维护和平，而非制造冲突。此外，教师还可以利用现代科技手段，如网络教学和虚拟现实技术等，创新武术文化的国际传播方式。通过这些先进的教学手段，可以让更多的国际学生了解并喜爱中国武术，进而感受到中国文化的博大精深和和平理念。
（五）加强实践教育，让学生在实践中感受武术文化
加强实践教育学生不仅能够提升武术技能，更能在实际操作中体悟武术背后的道德精神和文化内涵。这需要教师需要精心组织各类实践活动。可以安排学生参加武术表演、比赛以及武术文化交流活动等，这些活动能够为学生提供展示自我和锻炼技能的平台。在表演和比赛中，学生将学会如何以武会友、尊重对手、遵守规则，这些都是武德教育的重要内容。同时，高校体育教师还可以与校外的武术机构或社区合作，为学生提供更广阔的实践空间。通过参与社区武术活动或志愿服务，学生能够将所学的武术技能和武德精神应用于社会实践中，进一步加深对武术文化的理解和认同。此外，教师还可以引导学生参与武术文化的研究与传播活动。例如，鼓励学生成立武术社团或兴趣小组，自主组织武术训练和文化交流活动。通过这些实践，学生不仅能够提升自己的武术水平，还能在团队合作中培养团结协作、互帮互助的精神。
总结：综上所述，德育体育融合的高校传统武术文化育人模式是一种创新且富有实效的教育方法。通过深入挖掘传统武术文化的德育教育价值，结合高校体育课堂的实际需求，我们能够为学生提供一个更为丰富、多元的学习环境。这种育人模式不仅有助于提升学生的身体素质和技能水平，更能在潜移默化中培养学生的道德品质和社会责任感。未来，随着这种育人模式的进一步推广和实践，我们有望看到更多具备高素质、全面发展的优秀人才从高校走出，为社会的繁荣与进步贡献力量。
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作者简介:王嘉1980.12，男，汉族，籍贯:甘肃秦安。学历本科，职称讲师，研究方向:高校武术教育教学，传统武术的德育教育。
