引言:
随着新高考政策的执行，理科在高考中的占比已经大幅度增加。其中，化学作为理科课程结构的关键环节，教师需要专注于对化学基础知识的讲解，以推动学生全面发展为主旨。为此，教师需要运用有力的化学教学手段，以此提升当前的化学教育质量，同时也需要关注激发学生在化学学习过程中的潜力，以此提升他们的化学技能，同时也需要培养他们的化学修养。研究现状:目前，高中化学教材中所包含的内容与考试内容不完全一致，这使得学生很难掌握好基础概念及应用能力；同时，由于高校对学生的招生标准不断变化，高中化学课程也面临着新的挑战。
一、新高考背景下的化学教育概述
在新的高考规定实施后，所有的考核内容和招生流程都经历了重大的改变。对于一线的高中老师来说，他们可以清晰地看到这种改变的影响，例如，化学已经由理科的必修课程转为了专门的学习课程。因此，高中化学老师需要适应新的高考环境所引发的教学转变，并对其教学方法进行适当的优化。目前，在新的课程改革的影响下，许多高中化学老师已经开始尝试新的教学方法，例如，融入素质教育的方法，是一种相当新颖的教学方法。然而，由于高考的影响力依然很强，因此，化学老师的课程改革步伐相当滞后。所以，化学老师正在承受巨大的教育挑战。
在此情况之下，高级中学的化学老师需要紧密配合新的课程改革，强调激发学生对化学学习的热情，给予学生充裕的自主学习和独立思维的空间，以此促进学生对化学学习的集中精神和知识吸收的能力。学生的积极参与能够为优化化学课程的教授质量奠定坚实的根基，同样也能给予老师更多的授课时长，从而促进化学课程的流畅进行。
二、新高考背景下化学教学的有效方法
在过去的教学过程中，教师常常把学生的化学学习过程当作一种单纯的记忆过程，把所有的知识点拆分为各种不同的部分，这对提升化学教学的有效性并没有帮助。面对新的高考环境，高中化学教师需要寻求一种更加灵活和高效的教学策略以推进该学科的创新和改革。例如，可以采用小组合作的方式来组织化学实验教学，这样不仅可以激发学生的动手实践兴趣，而且可以更好地帮助学生理解化学原理以及解决实际问题；也可以通过多媒体手段来丰富化学教学内容，使化学教学更加生动有趣，从而吸引更多的学生参与到化学学习当中。此外，还可以采取多种形式的竞赛活动，如化学竞赛、实验室比赛等，以激励学生的学习动力和提高化学素养水平。总之，高中化学教师应该注重培养学生的化学意识和科学素养，鼓励学生主动思考和探究，以达到更好的化学教学效果。
（一）贴近现实生活，培养学生兴趣
在新的时代背景下，高中化学教师需要打造一个高效的化学课程，其关键在于让教学内容更接近实际生活。从本质上讲，过去的化学教育过分强调理论和技能的学习，而忽视了教学内容的实用性。显然，新的课程改革强调所有学科的教育应该与日常生活紧密相连，鼓励学生从日常生活的视角去理解和探索学科知识。例如，在“烃类”的化学教育过程中，教师可以通过引用日常生活中的实例来辅助学生更好地记住。许多化学物质都具有一些特定的气味，例如，当家庭中的天然气泄漏时，就会散发出令人难以忍受的气味。这样，老师可以引导学生通过闻味辨认不同种类的气体，从而加深学生对于烃类的理解。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，而且激发了他们的学习热情。
老师有可能激励学生深究：“为何天然气泄漏会散发出刺鼻的味道？它到底是什么成分？”当他们开始探索新的课程内容，就会明白这种成分就是硫化氢。将它添加到天然气里，就能在天然气泄漏的情况下立即察觉，从而使得大家能够迅速采取措施，防止出现天然气中毒或火灾的情况。利用此种日常事物作为教育工具，帮助学生掌握烃类的相关知识，能够显著地增强他们的记忆力。高中化学教师应重视多样化的教学模式，以便更好地满足学生的需求。例如，可以使用多媒体技术来丰富化学教学内容，使化学教学更具吸引力。例如，可以在化学反应中加入动画或者图片，以帮助学生更好地了解化学反应的过程。
（二）开展实验教学，增强学生技能
化学实验是化学学科的核心，也是学生掌握化学知识的关键环节。因此，高中化学教师需要强化化学实验教学，以激发学生的化学科学思维，使他们掌握科学的实验技巧，并在学习化学实验内容的过程中培养出正确的科学观念和价值取向。例如，高中化学教师可以通过开展一些简单的实验室操作来激发学生的化学实验兴趣，如制作气体、燃烧反应、酸碱滴定等实验。这些实验不仅可以让学生更好地理解化学原理，还可以让他们学会如何正确使用仪器设备，从而使他们更加熟练地运用各种工具进行实验操作。总之，高中化学教师必须重视化学实验教学的重要性，通过开展一系列有趣的实验来吸引学生的注意力，鼓励他们在实践中获得更多的经验。这样一来，学生们就能够更好的了解化学知识的本质，并且在以后的实际工作中也能够更有信心地面对各种复杂的化学问题。
例如，在教授“化学电源”这一主题的氢氧燃料电池制作技巧时，教师可以设计一些问题来激发学生的探索热情，并指导他们的实验学习路径，比如：“燃料电池产生的化学反应是燃烧反应吗？如果氢气和氧气在未被点燃的状态下也能进行反应，这个实验设备是否能在常温下进行反应？反应完成后能产生电能吗？”通过这些问题的激发，学生的实验思维得到了活跃，迅速地融入到实验学习的环境中，有助于学生在实验探索的过程中理解相关的化学知识，加深学生对能量转换的深度理解。综上所述，高中化学教师应当关注化学实验教学的重要性，通过开展一系列有趣的实验来吸引学生的注意力，鼓励他们在实践中获得更多的经验。同时，高中化学教师也应该注重培养学生的化学意识和科学素养，鼓励学生从日常生活的角度去看待化学知识。
（三）借助网络手段，引导自主学习
借助数码科技的助力，老师能够指导学生擅长运用互联网工具进行自我学习，即借助互联网寻找各类高质量的资讯，同时掌握对这些资讯的解读，进而理解和化学学科相关的信息。例如，当进行“晶体结构与特征”的课程时，老师可以引导学生通过互联网来观察各种各样的水晶，包括自然形成的水晶，还有手工制作的水晶。这种方式不仅能够刺激学生的自我学习热情，也会增强他们对于晶体的种类、形状和特征的探究欲望，从而提升他们的信息采集和处理技巧。基于此，老师能够引导学生们开展团队研究，归纳出晶体的形态和特征，并通过直接的照片作为支持。总之，高中化学教师需要在新课改背景下采取多种有效的化学教学方法，包括贴近现实生活、开展实验教学、借助网络手段等方式来促进学生化学学习的发展。只有这样才能够真正做到化学教学的现代化发展，达到化学学科的全面提升的目的。
三、结语
总的来说，高中化学的评估关键在于学生的基本化学知识的理解与应用技巧。因此，在进行教育活动时，老师必须引导学生增进对基本化学知识的了解，并提高他们的应用技巧，以便于他们更好地理解复杂的问题和误区。针对高中生进行适当的化学课程，可以显著地增强他们的化学表现。期待这篇论文的探讨，在新的高考环境下，对于推进高中的化学课程产生正面影响。
参考文献：
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