一、当前小学课堂教学存在的问题
（一）师资队伍建设问题
师资队伍力量较为薄弱是当前小学教育中需要重视的问题，由于缺乏相应的教师资源，出现了一师多班的教育现状，无法让班级之间形成良性的竞争，最终会形成强者更强、弱者更弱的教育问题，致使学生无法享受公平教育待遇，这完全违背了素质教育理念中的教育公平性。同时，师资力量较为薄弱，导致教师的教学能力与教育素养比较低，无法及时运用一些先进的教育理念和方法，这些都是不利于小学教育事业的健康与可持续性发展的。
（二）灌输式教育模式
当前很多小学教师由于受到传统应试教育的影响，习惯于用灌输式教育模式来对待学生，主要是以教师课堂讲授为主，学生课堂学习为辅，导致学生处于被动接受知识的状态，完全打击了学生的知识探究欲望，不能培养学生良好的创造性意识，存在较为严重的课堂走神与厌学现状。同时，很多教师认为题海战术是提升学生学习成绩的最佳方案，导致学生存在较大的课业负担，在没有理解知识点的状态下，去盲目刷题、做题，不仅无法提高学生的学习质量，还会影响学生的学习习惯养成，不能找到适合自己的学习方法与技巧。
（三）课业负担过重问题
课业负担过重是当前小学教育工作中较为常见的问题，教师完全忽视了减负增效的作用，学生的课业负担与学业负担非常重，完全不利于学生在学习过程中的思考、发现、探究，这种机械式的教育模式，让一部分学生产生了一定的厌学心理与排斥心理，无法提高课堂教学效率，还会产生适得其反的教育情况。课业负担过重问题，完全占据了学生所有自由创造与自由活动的时间，会让他们处于被动学习状态，不利于培养学生的创新能力、个性化学习，无法提升学生整体的学习素质。
二、小学课堂教学减负增效的策略
（一）转变教育思想
素质教育理念下，最核心的任务就是把学生培养成道德素质高、有能力、有知识的综合型人才，将来可以为社会所用。部分教师认为减负和增效之间是相互矛盾的，但是这种观点是不正确的，因此教师只有转变自身教育观念与思想，才能够真正把减负增效的措施落实下去。教师要改变把教参与教材中内容生搬硬套到课堂中的问题，完全转变学生出现死记硬背的学习现状，防止他们成为了创造知识的低能者。学生只有深入体验学习过程，经历一个解决问题的过程，才能够真正实现减负增效的目标，贯彻落实素质教育，让学生的学习过程更加轻松、高效。其次，小学各科教师需要持续提升自我专业教育素养，以此来为减负增效奠定良好的基础。实现小学课堂教学的减负增效，提升学生的能力与素质，对于教师来讲更是一项较大的挑战，高效课堂教学属于一项较为复杂的教育工程，教师只有拥有较强的业务能力与综合素质，才能够高效把知识传递给学生。
（二）加强学法指导
教师要注重对学生的学科学法指导，每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，教师要善于尊重学生之前存在的个性化差异，在小学课堂教学工作中，多多创新课堂教学策略，引入自主合作学习模式，加强对学生的学法指导，这样才能够真正实现减负增效的课堂教学效果。同时，在小学课堂教学活动中，教师需要注重打开学生的学习思维，引导学生加深对所学知识的理解与记忆，学生也可以在自主合作中拓展所学学科知识，对一个问题展开深入与全面的探讨，学生之间实现思维火花的碰撞。其次，要想实现减负增效的课堂教学效果，教师需要减少小学生对于教师的学习依赖性，提高学生课堂学习的自主性，学生不仅要“学会”，更要做到“会学”，这样才能够消除学生的个体学习差异性。教师还需要及时发现他们学习过程中的闪光点，引导每一个学生找到适合自己的学习方法，提高自己的学科学习质量与效率，为日后的学科学习奠定稳固的基础，进而提升自己的综合学习能力。
（三）保障课堂作业完成及时率
教师要全面保障课堂作业完成的及时率，改变课堂长篇大论的问题，留给学生完成课堂作业的时间，缓解学生的学科课业压力，进而让学生以最放松的状态投入到学习之中去，这样才能够产生事半功倍的学习效果。同时，还要保障课堂作业的完成及时率，进一步解决小学生普遍存在的部分作业抄袭现象，充分展示出学科作业的巩固、复习作用，消除学生对于课堂作业与课后作业的排斥心理。首先，教师需要当堂测试，了解学生真实的学习现状与个性化学习需求，以此来调整课堂教学进度与方案，让作业成为学生巩固与复习课堂知识的重要工具。其次，教师需要在学生完成课堂作业过程中，做好查看与巡视的工作，及时帮助学生纠正作业中的错误，培养学生独立思考与独立解决问题的学习习惯。最后，在学生完成课堂作业之后，教师需要适当布置一些具备弹性化的课后作业，着重培养小学生的创新性思维能力与创造性思维能力，努力做到善于把理论知识和实践活动联系起来，消除学生原来认为作业是一种负担的学习心理，而是能够进一步激发学生进行再次知识探索、再次知识的学习欲望，这样才能够真正实现减负增效的教学效果。
（四）科学布置学科作业
教师需要科学、合理布置作业，这样才能够实现减负增效的课堂教学效果。作业属于实现减负增效的核心载体，教师要改变以往盲目与过量布置课堂作业与课后作业的模式，而是要注重作业布置的质量，转换以往题海战术的理念。首先，在布置作业的时候一定要遵循针对性的原则，每一道题目都要拥有自身的教学目标，让学生在完成作业的时候，能够明确自己的学习方向，以此来弥补自身学习的薄弱点。其次，教师要重视减轻学生负担，每次布置的作业量要做到适中，课堂作业要当堂完成，少留或者不留课外学科作业，或者可以布置一些锻炼思维、提升自我的课后作业。最后，在布置作业的时候一定要善于抓住重点，不要过度追求面面俱到，而是要对资料与教材中的题目进行筛选，然后做到取其精华、去其糟粕，改变以往整套试卷替代了作业的模式。除此之外，在布置作业的时候，教师一定要侧重基础，不要出现过多的怪题、难题、偏题，让学生能够打好基础，消除学生完成作业的心理负担。
总之，在小学课堂教学活动中，教师要注重减负增效，在尊重、理解学生的基础上，选择适合自己发展的教学模式与方案，进而提高学生参与课堂活动的积极性，更为注重课堂学习过程，让学生在掌握所学知识的同时，锻炼自身的思维能力、实践能力。同时，课堂作业与课后作业的布置一定要科学与合理，力求保证课堂作业量适中，课堂作业内容有针对性，这样才能够让学生在完成作业的时候，巩固、复习所学知识，减轻学生的课业压力与负担。
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