引言：信息时代，英语作为国际交流重要工具，小学英语教育更显关键。为提高学生语言运用能力与学科综合素养，教育界日益关注采用创新教学方法。互动式教学将学生置于积极参与环境中，促使其自主学习，强调学生与教师、学生之间互动合作。
一、小学英语教学中采用互动式教学方法的意义
互动式教学方法在小学英语教学中扮演着重要角色，其意义深远而丰富。通过创造性、生动性的学习环境，互动式教学有助于激发学生学习兴趣，提高学习效果。首先，互动式教学有助于提高学生学习积极性。教学中引入互动元素，使学生能够积极参与讨论、互动游戏和小组活动。通过与同学互动，学生能够感受到学习乐趣，从而更主动地参与到课堂中[1]。积极性提升有助于激发学生学习英语热情，使学习变得更具吸引力。其次，互动式教学能够促进学生之间合作与沟通。小组活动中，学生需要共同合作完成任务，通过相互间交流，不仅能够提高英语口语表达能力，还能培养学生团队协作精神。通过与同学交流互动，学生能够更好地理解知识点，形成对英语学科更全面认识[2]。最后，互动式教学培养学生自主学习能力。通过参与课堂互动，学生在解决问题和完成任务过程中逐渐形成自主学习能力。自主学习能力对于学生未来学习生涯至关重要，能够使他们更好地适应未来社会快速变化。
二、小学英语教学中采用互动式教学方法策略
（一）创建互动性学习环境
教师在课堂中引入互动性教学工具，如丰富多彩教学板书、数字化学习软件、互动式投影仪等。这些工具不仅使课堂更加直观生动，还能够吸引学生注意力。通过在板书上绘制图表、展示实物、播放有趣视频，教师能够让学生更好地理解和记忆英语知识，同时也激发好奇心和求知欲。教师设计一些富有互动性课堂活动，如英语角、情景模拟、趣味竞赛等。英语角提供一个学生展示自己英语口语机会，增加学生用英语进行实际交流机会。情景模拟则能够让学生在真实情境中运用所学英语，提高语言运用能力。趣味竞赛不仅能够调动学生学习积极性，还能够在竞争中培养学生团队协作和沟通能力。教师鼓励学生分享个人学习体验和成果，通过学生之间分享，营造出一种积极学习氛围。学生在课堂上展示自己的英语作文、独特语言技巧，或者分享在英语学习中遇到困难和克服经验。分享不仅能够激励其他同学，还能够促使学生更积极地参与到学习中去。教师要注重在互动中注入积极情感，创造一个充满信任和尊重学习氛围。鼓励学生敢于表达自己的想法，接受他人观点，形成互相学习、互相尊重氛围。教学过程中，教师引导和示范作用显得尤为重要，要成为学生榜样，引领他们用积极态度面对英语学习，从而构建一个真正有利于互动学习环境。
（二）采用多样教学方法
小学英语教学中，采用多样教学方法是为更好地满足不同学生学习需求，激发学习兴趣，提高学科能力全面发展。教师应巧妙结合游戏元素和学科内容，使学习变得更加轻松愉快。例如，教学《Hello》时，设计英语单词卡片游戏，让学生在游戏中通过配对、比赛等方式记忆单词。既能够培养学生记忆力，又能够让学习过程充满趣味性，使学生在玩中学、在学中玩。教师组织学生参观英语角、图书馆或者进行户外英语活动。实地教学中，学生将更容易理解和体验英语实际运用场景，从而更好地掌握语言技能。教师鼓励学生利用多媒体资源，如英语歌曲、动画、短片等，进行听力训练。学习单元结尾时，教师组织学生一起欣赏一段英语歌曲或短片，并引导他们分享自己的感受。提高学生听力水平，同时也培养他们对英语文化兴趣。教师提出一些实际问题，让学生通过合作讨论、研究解决问题方法。或者组织学生参与一些英语项目，如编写英语小广播、制作英语海报等，通过项目制学习，让学生在实践中不断运用和巩固所学英语知识。为满足学生个性化学习需求，教师采用分层教学方法。根据学生不同水平和兴趣，设计不同难度和形式任务，使每个学生都能够在适合自己水平任务中获得成功体验，激发学习自信心和动力。
（三）积极运用技术手段
数字化时代，教师使用交互式白板、教育软件等工具，设计各种互动活动，如拼图游戏、在线投票等，让学生通过点击、拖拽等方式参与课堂。不仅能够使学习过程更加生动有趣，还能够实时了解学生学习情况，及时调整教学策略。通过引入生动英语动画片、趣味性学习游戏，教师能够激发学生对英语学习兴趣，同时提供多样化学习途径，满足不同学生学习风格。在线资源为学生提供更丰富英语语境，拓展语言表达能力。课堂上，教师指导学生使用电子词典查询单词、短语发音和用法，培养他们独立学习能力。推荐一些优质在线语言学习平台，让学生在课外能够通过在线课程、练习题等方式巩固所学知识，提高英语水平。教师鼓励学生使用社交媒体和在线学习社区，建立英语学习网络。学生通过在社交平台上分享学习心得、参与英语学习小组，与其他学习者互动，共同提高英语水平。这种学习方式不仅丰富学生学习资源，还培养团队协作和社交能力。利用在线平台，教师为学生提供更及时、个性化评价和建议。通过在线测验、作业系统，教师更全面地了解学生学习情况，为他们量身定制更合适学习路径，帮助他们更好地掌握英语知识。
（四）及时给予积极反馈
互动式教学中，教师应该注重及时反馈，鼓励学生参与，并指导他们在互动中不断进步。教师根据每个学生学习情况和特点，给予具体而个性化建议和评价。包括对学生优势肯定、对存在问题指导，使学生在个性化指导下更好地理解自己的学习状况，更有针对性地进行学习调整。除书面评语和口头表扬外，采用图形化反馈工具，如进步图表、学习雷达图等，直观地展示学生在不同方面表现。多元化反馈方式不仅能够激发学生学习兴趣，还能够帮助他们更全面地了解自己的学业水平。教师在每节课结束时鼓励学生对自己的学习进行简要评价，包括他们认为做得好的地方和需要改进的地方。通过学生自我评价，教师更深入地了解学生学习体验，同时培养学生自我认知和反思能力。学生之间相互交流、评价彼此学习成果，从中获得建设性反馈。不仅能够促使学生更关注彼此学习进步，还能够培养团队协作和社交技能。教师在教学活动中设置实时反馈环节，及时了解学生理解情况，调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课堂进度。及时反馈有助于调整教学方法，更好地满足学生学习需求。设立小奖励制度，如表扬信、奖状、学分制度等，激发学生学习积极性。
结论：综上所述，小学英语教学中采用互动式教学方法，是构建丰富有效学习环境关键策略。互动式教学激发学生学习主动性与合作性，满足不同学生学习需求，丰富教学手段与资源，培养学生语言能力、创造力、合作与沟通技能，为其未来学习与成长奠定坚实基础。
参考文献：
[1]包玉凤.故事教学法在小学英语教学中的应用分析[J].甘肃教育研究,2022,(08):127-129.
[2]刘丹红.“双减”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养[J].牡丹江教育学院学报,2022,(04):121-123.
