引言：地理是一门兼有自然科学和社会科学性质的综合学科,也是能吸引学生主动探究世界的趣味性学科,对学生科学探究精神及能力养成有重要意义。然而,就当前高中地理课堂教学现状来看,学生学习积极性并不高,课堂教学质量也难以提升。究其原因,受传统教育教学理念之影响,教师教学仍采用传统教学模式,无法激活地理课堂,学生学习缺乏动力。而将情境教学合理科学应用于地理课堂中,创设学生感兴趣的情境,使学生设身处“境”,既激发了学生学习热情,还营造了良好课堂氛围,真正实现高效教学。
一、高中地理课堂中开展情境教学的意义
情境教学作为一种新型教学模式,深受广大师生喜爱。一方面,可激发学生学习兴趣,营造良好课堂氛围。兴趣是最好的老师,只有先调动学生学习积极性,学生才能更好投身于课堂学习活动中,获取更多知识,提升学生能力。传统式教学显然已无法满足现代化教学需求,所以结合学生学情创设生动形象的教学情境,既能拉近学生与学习之间的关系,还能促使学生主动探究,继而营造良好的课堂氛围,提升课堂教学质量。另一方面,可减轻学生学习压力,让学生掌握更多知识。高中地理教材与初中地理教材相比更有深度,所以学生理解及学习起来存有一定难度。但借助巧妙的教学情境如多媒体,则有助于学生突破这些重点难点,减轻学生学习压力的同时让学生掌握更多知识。对此,在高中地理教学中应用情境教学意义重大,广大教师应加强此方面重视程度。
二、情境教学在高中地理课堂中的运用策略
(一)创设多媒体情境
随着我国信息技术的飞速发展,多媒体逐渐应用于教育教学领域,并起到了良好应用成效。简单分析,多媒体借助自身清晰的图像、鲜明的色彩及委婉动听的旁白将较为抽象的地理知识具体化、形象化及趣味化,这样既吸引了学生课堂注意力,增强了学生课堂参与度,还激发了学生探究欲望,让学生学习更加主动积极,起到良好教学成效。如在“河流地貌的发育”教学中,为让学生更加直观的了解河谷的演变过程,我便借助多媒体课件为学生播放相关视频,以期吸引学生课堂注意力同时让学生通俗易懂,提高课堂教学效率。我相信,通过多媒体的辅助,学生学习兴趣会大增,学生课上掌握知识也会更加牢固,真正起到事半功倍之教学效果。
（二）依据学生思维发展,设计问题情境
教会学生思考,对学生来说是一种最有价值的本钱。对于学生和教师而言,培养思维能力,是提高学习效果、增强教学质量的关键。为此,在高中地理教学中,可以依据学生思维发展为载体,设计问题情境,在层层深入中,通过问题解析,真实情境观看,促进对地理重难点的理解和消化,培养综合思维地理素养。例如,在教学《自然地理环境的差异性》一节中植被与地理环境内容时,重点是通过观察、认识生活中的植被,分析植被与自然的环境关系,使其结合生活经验和相关地理知识,解析地理现象,培养综合思维核心素养。为此,在教学的时候,可以利用白板播放热带雨林自然景观、温带落叶阔叶林景观、热带草原景观、温带草原景观、荒漠景观等生活情境视频,在视频观看的基础上,设计问题情境,思考什么是植被?植被有哪些分类?如何区别?然后再利用白板播放生活中,森林呈现高低不同的植被景观,思考它们是怎么产生的?这是一种什么现象?通过问题解析和情境观看,引导学生自主探究植被与环境的关系。在设计问题情境的过程中,激发学习探究兴趣,实现深度学习,在问题解析的过程中,促进思维发展,这样既可以创优教学氛围,又可以培养地理思维能力。
（三）创设生活情境
地理知识与我们的生活存在紧密联系,所以创设生活情境对课堂教学有效性的提升也十分重要。具体来说,我们教师应围绕教学内容合理融入一些生活案例,这样既能让学生通俗易懂,还能在无形中加深学生对所学知识的记忆,继而调动学生学习积极性,让学生真切感知地理学科魅力,为今后学习奠定良好基础。如在“水资源的合理利用”教学中,为营造良好的课堂氛围,让学生主动积极参与到课堂学习活动中,我便先引领学生学习基础知识。随后,让学生围绕自身实际生活谈谈对水资源合理利用的看法。如此一来,学生积极参与到课堂探究活动中,不断阐述着自身想法。最重要的是,我再引领学生学习更深层次的地理知识,学生也不会感到枯燥、乏味,而是跟随我的步伐认真思考学习,提升课堂教学效率同时帮助学生树立科学资源观,实现双赢。
（四）关注学生学习感受,设计体验情境
高中生不同于初中生,他们的压力更大,有学习压力,社会压力,家长压力等,在压力的影响下,学习效果、学习兴趣、学习能力都会发生变化,这个时候就要教师改变教学方法,在关注学习感受的基础上,设计体验情境,运用互联网手段,将教材内容进行直观展示,在刺激视觉的同时,增强学习体验感,提高学习效果和理解能力。
结论：综上所述,情境教学作为新课改下一种新型教学模式,既创新了教学形式,吸引了学生课堂注意力,还激发了学生学习热情,让学生主动积极参与到课堂学习之中,起到良好学习成效。所以本文就结合自身教学经验,从以上几点进行的具体探析,希望借助多媒体情境创设、生活情境创设、问题情境创设真正实现高效化教学,让学生学习能力及成绩取得更好提升。
参考文献：
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