一、农村小学劳动与种植活动的实践意义
新时代劳动教育思想凸显了新时代历史方位下劳动教育的重要地位和作用，继承了教育与生产劳动相结合的教育方针，发展了马克思主义教育理论。深入研究新时代劳动教育思想有利于拓宽马克思主义教育理论的研究视野，丰富中国特色社会主义教育理论体系，探索建立中国特色社会主义劳动教育模式，创新劳动教育内容、讲好中国劳动教育故事都具有重要的学术价值。新时代劳动教育思想的生命力在于指导新时代劳动教育实践。把习近平有关劳动教育内容的重要讲话以理论化、系统化的形式提炼出来，对于指导当前劳动教育实践有着重大的指导价值。一是有利于明晰新时代劳动教育思想的骨干、框架和体系，增强对新时代劳动教育思想的理性认识，明确当下劳动教育的发展要求；二是有利于系统掌握新时代劳动教育的方法论，改善劳动教育的方式方法；三是有利于科学掌握新时代劳动教育思想的思想内核和理论精髓，明确新时代劳动教育的战略地位和重大意义，增强新时代劳动教育工作的干劲和信心，扩宽培养社会主义建设者和接班人有效路径。
二、强化农村小学劳动与种植活动对策
（一）提升对劳动与种植活动重视程度
针对目前阶段农村小学劳动与种植活动体系中存在的问题进行分析，找到根本成因并探究具体解决方案，以合理化的对策进行解决，将会有效促进提升教学效果，全面发展学生劳动与技术综合水平，从而促进实现发展农村学生综合素质水平的根本目的。教育应以学生为主体，劳动教育亦是如此，根据新发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，在进行教学时要考虑到学生的想法以及切身情况。在进行劳动实践时，利用劳动课和科学课，教师要选择一些可以由高年级学生着手施展的、简单又有意义的活动，如前期的准备工作：翻土、播种、施肥。一粥一饭，当思来之不易。让学生在劳动的过程中体会粮食的来之不易，培养出苦耐劳的精神，学会珍惜粮食，体会父母家人的辛苦。在作物生长开花的过程中带领低年级学生到试验基地参观，每次参观让学生说一说作物的生长情况，（比如：什么时候开花，什么时候结果，果实什么时候成熟）。在这个过程中可帮助施肥，捉害虫、保护作物生长。引导低年级学生树立正确地的劳动观，在快乐中学会劳动。最后，为新时代农村学校种植劳动教育强度的规划献言献策。建立符合少年儿童身心发展的种植劳动教育强度的规划，完善劳动教育课程设置、拓展学校劳动教育教学平台，丰富劳动教育内容与形式、建立学校劳动教育强度规划机制。通过对新时代农村学校种植劳动教育的研究，培养学生初步形成热爱家乡、热爱劳动的情感和态度，为他们人生发展奠定良好的基础。
（二）应用多元化教学方式强化教学效果
以培养学生综合素养为核心发展目标的农村小学劳动与技术教学体系中，可以通过多元化教学方法的运用强化教学效果，强调以生为本的教育理念，设计学生感兴趣且具备较强新颖性特点的教学方案，激发学生参与劳动与技术学习兴趣的同时，培养学生的学习能力，从而促进体现劳动与技术教学的多元化特点，全面提高教学质量及效果。首先，教师可以依据实践教学与理论教学结合的方式对学生进行引导，将劳动与技术教学内容渗透实际生活，使学生通过实践形式完成学习目标。实践教学方式的运用可以帮助学生强化动手实践能力，同时促进培养学生的动手操作能力及思维能力。另外，教师在设计教学方案的过程中，可以通过情境创设教学方法、任务引导教学方法等创新性教学方式对学生进行引导，充分体现教学模式的多样化特点，同时使学生对劳动与技术课程产生学习兴趣。需要注意的问题是，在以多元化、创新化教学方式为核心的劳动与种植活动方案设计过程中，教师需结合学生感兴趣的角度进行分析，设计趣味性及新颖性较强的教学方法，从而促进实现根本教育目的，充分体现现代教育模式更新的根本意义。因此，通过劳动与技术课程体系进行分析，加强多元化教学方法的运用，是促进强化学生理解能力及学习效果的重要途径。乡村振兴为农村学校开展劳动教育提供了广阔的舞台和教学资源，隆回县滩头镇苏塘完小立足乡土资源，助推乡村振兴，夯实劳动教育，锻造时代新人，让山区孩子的成长充满了乡村的气息和味道，提升了学校的办学内涵，让农村变得更加美丽，助力农村学校和农村焕发出勃勃生机。
（三）提供丰富性教学资源，提升教学质量
教学资源的丰富性发展目标要通过多角度进行分析，加强基础教学设备与设施的投入，强调教学内容的多元化特点均是丰富教学资源的重要根本。在加强基础教学设备与设施这一目标的实现过程中，是农村小学劳动与技术教学体系中需要重点关注的问题。教学设施不完善的问题导致部分教学目的无法实现，是影响学生学习效果的关键。对此，学校需加强重视程度，积极协调教育资源，将农村种植、养殖等资源作为劳动与种植活动的根本元素，提升学生的参与意识，丰富教学资源运用效果。对校舍、数字化智能设备的建造、图书馆、活动室和校车队等基本条件的建立，保障学生的自身安全等也要投入经费。同时这种资源丰富的方式，更加符合因地制宜与因材施教的基本原则，在提升教学效果的同时促进降低教学成本。另外，丰富的教育资源中，教学内容的丰富性不可或缺，除了基础教材内容外，教师要适当将课外教学内容渗透劳动与技术教学体系，使学生充分感受生活中、实践中等多角度内容与劳动技术学习内容之间的关系，进一步丰富学生的学习体验，强化发展教学效果。例如，按照村级农业休闲区总体规划，充分考虑学校劳动教育需求，学校将基地分为稻麦、水产、花卉、蔬菜四个基础片区和兰花培育、香菇种植两个特色片区。基础片区主要功能为普及相关农业常识、体验劳动过程，实现“春种、夏管、秋收、冬藏”四季有体验。特色片区建设有陈列馆和操作间，落实本地特色农业产业的生产、加工等劳动教育体验。二者相辅相成，使学生的劳动内容更加丰富、完整，更加贴近生活，让孩子有创造幸福生活的能力，树立劳动最光荣的理念。
结束语
综上所述，农村小学劳动与技术教学现状中的问题进行分析，提升教学效果的根本措施是深度分析问题成因，以针对性的解决方案及教学方法设计完善及更新教学流程，充分体现教学模式的多样化特点，全面激发学生劳动与技术学习兴趣。
参考文献
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