教学方法是教育改革的重点和核心。在体育教学过程中，充分发挥教学关注的功能和优势，根据学生的特点和兴趣，为学生创造不同的体育课堂，让学生享受体育教学的乐趣。
一、“兴趣体育”在初中体育教学中运用的重要性
（一）是点燃学生体育热情的有效手段
莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。可见兴趣的重要性，教师将体育教学中融入趣味元素，在课堂上使用新技术、新资源进行体育教学，能够让学生被新的课堂模式所吸引，在课堂中能够更加积极地参与体育活动，并且有更强的发言、实践的欲望。学生的学习热情被有效激发，在课堂中的表现能够得到改善，同时能给予教师更多的反馈，并且自主思维能力也能得到有效锻炼，极大减轻了教师的教学负担，对体育教学而言是极为必要的。
（二）是丰富教师教学经验的重要途径
教师开展“兴趣体育”的过程已然成为现阶段教师丰富教学经验的重要手段之一，意味着教师要在课堂中加入更多元素，打破以往的备课习惯，督促教师逐渐接触新事物，掌握新方法，在学校体育教育研讨会上，体育教师能够提出更多中肯的意见，在提升自身教学水平的同时，能够帮助学校整体体育教学得到良好发展，实现学校、教师、学生的共同进步，让体育教学的开展更具意义。
二、“兴趣体育”于初中体育教学中运用的具体方式
（一）游戏施教，营造乐动锻炼氛围
在以往的体育课堂上，教师都是先为学生进行示范，再指导学生进行自由练习，以便学生在反复练习的过程中，掌握体育运动的基本动作技巧。然而，这样的形式很容易带给学生疲倦感，降低学生的练习积极性。游戏是孩子的天性，对于进入初中阶段的孩子来说，游戏仍旧对他们具有极强的吸引力，他们也愿意在游戏中释放自己的热情，主动地参与学习活动。
比如，在组织学生练习排球运动时，教师就可以为学生设计“三球不归一”的游戏活动，以便学生在玩乐中，提高传接球的能力。首先，教师先为学生讲解排球中传接球的技巧，使学生懂得如何准确地击打排球。随后，教师为学生讲述游戏的规则：学生分为两组，在游戏开始时，其中一组分得一个排球，另一组分得两个排球；当教师发出游戏开始的信号后，每组奋力将球抛向另一组；在游戏结束的信号发出后，哪组一个球也没有则获得胜利。当学生了解了游戏活动的规则后，教师再为学生预留自主练习的时间，使学生为了获得游戏的胜利而主动地参与传接球的练习。显而易见，游戏活动的创建能够有效抓住学生的好胜心，使学生在追逐游戏胜利的过程中，主动地耗费自己的精力进行体育运动的练习，以便提升学生的运动能力。
（二）自由选择，形成自由学习活动
每一个学生的成长背景不同，喜好也不尽相同。在体育课堂上组织学生学习的体育运动，也并非满足所有学生的喜好，所以，当教师安排同样的训练任务时，有的学生表现得热情满满，而有的学生则表现得兴致缺缺。所以，为了有效提高学生的练习兴趣，使每个学生都可以保持一个积极的练习态度，教师有必要在课堂上设定自由选择的环节，让学生可以根据自己的喜好选择自己喜爱的运动方式，以便学生在自由的练习活动中，增强练习的质量。
比如，在学生完成八百米跑的练习后，教师可以为学生提供篮球、足球、羽毛球、乒乓球等多种运动器材，并指导学生根据自己的喜好，对这些运动器材进行自由选择。如喜欢玩篮球的学生，就可以选择篮球进行练习，而喜欢羽毛球的学生，就可以选择羽毛球进行练习。在学生选择完毕后，教师引导选择同一运动器材的学生自动成为一组，并让学生在组内进行互帮互助，以便学生在相互指导中，提高练习体育运动的质量，如在羽毛球小组中，没有羽毛球运动经验的学生，可以向同组其他学生进行求助，从而在获得同伴的辅助中，增强打羽毛球的能力。显然，教师尊重学生的喜好，为学生设定自由选择的练习任务，能有效满足学生的练习需求，让每个学生都感受到教师对自己的尊重，以便学生在练习自己最喜欢的体育运动时，将更多的精力放在课堂上，点燃对体育运动的兴趣。
（三）借助媒体，展现别样学习模式
信息技术的飞速发展，使现代化的教育工具逐步走进教师的视野，成为教师开展教育活动的重要工具。在指导学生练习体育运动时，教师可以使用多媒体技术为学生播放运动明星的精彩竞技瞬间，以及体育运动的起源发展视频等，以便学生被色彩丰富、内容灵动的视频抓住目光，从而提高参与体育锻炼的热情。
以羽毛球运动的教学来说，教师就可以使用媒体技术，丰富课堂上的学习内容，从而充分调动学生的练习兴趣。在刚开始上课时，教师先为学生播放视频，使学生透过观看视频的方式，直面我国羽毛球运动员的坚持不懈和竞技精神，并对羽毛球运动产生极大的热情。随后，教师为学生播放介绍羽毛球运动起源、发展的视频，以便学生通过灵动的视频，对羽毛球运动有一个深入的认识，从而进一步加强学生练习羽毛球运动的动力。之后，教师向学生提出“你想不想像我国的羽毛球运动员一样优秀呢？”的问题，从而在获得学生肯定的答复后，为学生进行详细指导，使学生在高涨的情绪中主动地练习羽毛球运动。现代媒体技术能够带给学生新颖的学习体验，有效刺激学生的视听感受。在体育课程的教学中，教师使用媒体技术为学生展示体育运动的竞赛视频和介绍，能够让学生站在更加直观的角度进行感知，以便学生切实体会体育运动带来的乐趣，从而主动地形成参与练习的热情。
三、结语
总之，随着我国教育事业的不断发展，为了更好地适应教育事业的发展，体育教学体系已着手进行改革，其中教学方法是改革的重点和核心。将兴趣教学法与初中体育相结合，将学生的兴趣与锻炼相结合，既增强了体育教学的兴趣，同时促进了学生参与体育活动的热情，鼓励了学生主动参加体育活动。
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