小学体育教学以课堂教学为主，在教学活动开展中学生作为教学主体，其参与的积极性与主动性对学生体育素养水平提升影响重大。自制体育器材作为体育课堂教学重要补充，通过利用自制体育器材可有效解决器材不足的问题，还可以丰富体育课堂，助力体育教学效益提升。但面对多种多样的自制体育器材，如何将其同小学体育课堂教学相融合依旧是采用自制体育器材开展小学体育教学的重点所在。
一.自制器材在小学体育课堂教学中应用的可行性与必要性
（一）丰富体育教学内容
传统小学体育课堂教学涉及内容相对较为单一，与小学生好奇心强形成一定矛盾，单一的体育教学内容很难满足学生多样化需求，限制学生体育素养水平提升。自制体育教学器材，其提供者既可以是老师也可以是学生自己，通过体育器材的制作与使用，丰富体育教学内容，让学生在体育学习中感受到新奇、有趣等，提升学生体育学习积极性。例如：可以使用废纸制作成纸球，让学生利用纸球进行抛投训练，还可以利用纸球组织抛球比赛，充分调动学生的积极性。
（二）加强师生互动助力学生核心素养全面提升
自制器材参与到小学体育课堂教学中，可以拉近师生之间的关系，助力学生核心素养全面提升。首先，利用自制器材进行体育教学，可以让学生与教师共同参与到体育器材制作中，拉近学生与教师之间的距离，建立积极良好的师生关系，为体育课堂教学工作的顺利开展打造良好环境氛围。在自制体育教材过程中，教师可能需要亲传，在手把手的教学过程中增进师生之间的感情。其次，利用自制器材进行教学，可以让学生在亲手制作体育器材的过程中，充分激发学生的好奇心、创造力、想象力等，助力学生核心素养的全面提升。在自制体育器材开展中，学生可能遇到使用材料不足等问题，锻炼学生面对问题积极思考寻求解决办法的能力。
（三）解决小学体育教学器材不足问题
多数小学领导对小学体育教学工作重视程度不足，每年投向学生体育教学方向上的资金十分有限，导致多数小学体育教学方面存在设备不足的问题。利用自制器材可以有效解决体育教学器材不足的问题，在不升高小学体育教学费用同时，满足小学体育课程开展需求，确保小学体育教学质量。自制教具不仅具有数量多的特点，还具有类型多样的特点，可以充分利用生活中的废旧玩具、易拉罐、矿泉水瓶等，实现小学体育课堂教学多样性开展的同时，降低体育课堂教学推进的资金投入[1]。
二、自制体育器材在小学体育课堂教学中应用策略分析
（一）利用自制能量瓶——《往返跑接力游戏》进行多样性互动教学
不同自制体育器材具有不同的特点，在小学体育课堂教学开展中，可以结合自制能量瓶特点，开展多种多样的互动教学，加强学生之间的互动，提升学生合作意识。自制能量瓶特点在于其所用材料为废弃的塑料矿泉水瓶，该种运动项目运动量不大，重在锻炼学生灵活性与身体平衡性，利用其开展互动式教学效果好。收集废弃的塑料矿泉水瓶，在矿泉水瓶中灌入沙子、水、颜色水等，达到吸引学生注意力的目的[2]。利用自制能量瓶开展多样性互动教学，教师先组织学生自行收集废旧矿泉水瓶，可以充分利用校园杂物库的废矿泉水瓶或者学生家中闲置矿泉水瓶，后学生可以根据自己的爱好与情况，将矿泉水瓶里装入沙子、带颜色的水等。待自制能量瓶准备完毕后，可开展能量瓶往返跑接力游戏，具体施行参照下述案例一。通过能量瓶往返跑接力游戏，在比赛中考验学生小组的默契、组长组织能力等，增强学生与学生之间的互动，培养学生合作与竞争意识。除了采用自制能量瓶开展往返跑接力游戏外，还可以根据学生情况，使用自制能量瓶开展学生体能训练。体能训练上可以根据学生情况，调整自制能量瓶重量，便于学生在学校、居家、广场等多个场所进行锻炼，打破传统体育操场限制，全面提升体育教育开展场地。
案例一：自制能量瓶——《往返跑接力游戏》
比赛场地：学校操场
比赛器材：学生与教师共同准备自制能量瓶20个，均分为两组，每组10个。
比赛开展：将本班学生随机分为若干组，每组有学生5名～6名，每小组自行选择出一名小组长，由小组长安排本组学生比赛出场顺序。待小组划分完毕后，根据各组小组组长抽签情况，决定两小组对抗情况，后小组按照出场顺序于一端站好，后教师吹响哨声比赛开始。每一名小组成员均需要手拿着2个自制能量瓶，每个能量瓶控制重量相差不多，后学生从一端出发，到达另一端后折返回到出发点后，轻轻拍下一位学生，被拍的学生需要双手接过2个自制能量瓶，开始的返回起点，直到所有的小组成员均跑完结束，记录每组所有组员自制能量瓶往返跑接力所需要时间，计算小组每位组员平均通过一次时间，平均时间最短小组获胜。
（二）利用自制跳高架底座进行课下作业布置
自制跳高架底座的优势在于，此种自制体育器材可以充分结合小学生的身高，对高度进行调整，可以贴合不同学生的特点，对学生开展相关体能训练等，将其应用在学生课下作业布置中较为合适。准备三个用过的可乐空瓶。将可乐空瓶装上沙子，用透明胶布将装好沙子的可乐瓶包裹沾好，中间插上标志杆。教师可以根据学生情况，布置相应作业，要求课下学生每天跳20下，并使用微信拍摄相关照片或者短视频，进行班级微信圈内或者朋友圈打卡，满足学生课下体能锻炼需求，激发学生参与积极性[3]。同时使用自制跳高架底座，还可以开展跨越式跳高训练等。在自制跳高架底座制作后，还可以使用其开展“过低杆”游戏，利用跳高杆创造学生“过低杆”的器材，之后学生需要在手不接触地面、身体部位不接触跳高杆的情况下，从跳高干底下穿过。此种训练方式可以提高学生协调性与柔韧性等。
（三）利用自制沙包进行学生创新素养提升
自制沙包与其他自制体育器材相比，此种体育器材不仅制作简单，且在玩法上也比较多样，便于培养学生的创新素养，提高学生创新意识。首先，自制沙包制作简易。通过沙包制作可以提升学生审美水平与动手操作能力。沙包制作的主要材料包括玉米粒、剪刀、针线、旧布块等，在制作中学生可以根据自己的喜好选择相应的布料、形状等。其次，利用自制沙包开展多种创新性游戏，提升学生体育学习积极性。一般自制沙包在体育教学中可以使用的形式有多种，可以使用传统的丢沙包的游戏、分组对抗打沙包游戏等。除了传统的沙包游戏外，教师也可以利用其开展踢沙包接力游戏，具体实施可见案例三。
案例三 踢沙包接力游戏
比赛场地：学校操场
比赛器材：自制沙包。
比赛规则：将本班学生随机分为若干组，每组有学生8名～12名，所有学生手拉手围成一个小圈，比赛开始后由一名学生开始踢沙包，将沙包踢向下一位学生，依次每位学生都需要踢沙包，记录沙包再次回到第一位同学位置时所需要的时间。
踢沙包注意事项：每位学生均需要踢沙包，尽量不要让沙包掉落，若沙包掉落需要在掉落学生的前一位学生再次进行踢沙包接力。
三、自制体育器材在小学体育教学中应用建议
自制体育器材可以解决小学体育课堂教学中器材不足等问题，还可以增强体育课堂的趣味性，助力学生体育素养水平提升。在自制体育器材应用中，为进一步提升体育器材应用质量，可以关注以下要点：第一，关注趣味性增强。第二，关注学生兴趣点与需求分析[4]。
综上所述，自制器材在小学体育课堂教学中的应用方法有很多，不同的自制器材可以应用在不同的体育课堂教学环节中，全面提升小学体育教学质量。教师可以采取利用自制梅花桩进行多样性互动教学、利用纸球进行体能训练、利用自制栏架进行课下作业布置、利用自制沙包进行学生创新素养提升等策略，全面提升学生体育核心素养。
参考文献
[1]陈岩.“自制小器材”在小学体育课堂教学中运用的实践探索[J].当代体育科技,2017,7(21):86-87.
[2]林亦敏,谭杭飞.疫情防控常态化背景下自制体育器材的运用——以自制纸球在小学体育课堂教学中的应用为例[J].中国学校体育,2020,39(08):33-34.
[3]魏敬,张光月,陈威,等.在小学体育课堂教学中有效运用辅助器械的研究[J].体育教学,2019,39(01):28-30.
[4]刘双红.体能游戏融入体育课堂教学的实施策略与理论探析[J].教学与管理,2020(09):111-114.
