前言
微课教学是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或者教学环节开展的简短、完整的教学活动。对于初中体育教学来说，教师利用微课视频进行教学，可以将教学内容以生动、形象的方式展现出来，体现出现实基础和现有学习条件紧密结合，注重培养学生的学习能力、实践能力、创新能力等，促进初中学生健康成长。
一、简述微课的基本内涵以及体育教学中发挥的优势
（一）微课的基本内涵
微课，全称“微信视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程以及相关资源之有机结合体。
微课教学是现代教育发展的趋势之一。将微课应用于初中体育教学活动当中，可以更好的对体育教学中的重点知识、难点知识、技术动作等进行直观呈现。在初中体育的微课教学中，教师通常是以短视频、PTT、动画等形式将相关技术动作进行多角度或者慢放展示，并配以音频或者字幕解说，可以有针对性的对课堂教学的重点知识和难点知识进行强化学习。
（二）微课教学在初中体育课堂教学中发挥出的优势
其一，有助于帮助学生掌握标准的体育动作和技能。在初中体育教学中，教师将微课教学应用其中，可以将枯燥乏味的体育理论知识以生动的形式呈现出来，可以让学生更加直观的观看和学习标准的体育动作。在传统的体育课堂教学中，教师主要采取口头教学的方式来对学生进行体育理论知识的教学，同时采用身体示范的方式来开展体育动作的教学。这样的教学形式比较老套，缺乏新意，学生通常不能很好的理解深奥的理论知识，同时也不能快速的掌握那些难度较大的体育动作，一定程度上影响和制约着初中体育课堂教学的质量和效率。而今教师将微课教学融合其中，不仅可以将深奥的理论知识以动画或者视频的方式呈现在学生眼前，增添了更多的趣味性和知识性，大大增强了学生对知识的理解，同时也能够较快速的掌握体育的规范动作，从而有效的提升课堂教学的实效。
其二，有助于激发学生参与体育学习的积极性和主动性。初中教育阶段，中学生的身体和心理上都得到了一定的发展，他们的自我意识不断增强，注意力很容易受到外界的干扰，而且自我约束能力比较薄弱。另外，初中学生具有较强的好奇心，对一些好奇的事物有着强烈的认知欲望，微课教学能够有效激发学生的学习欲望。
其三，有助于学生快速的掌握体育学习中的难点知识和重点知识。在初中体育教学中包含着很多的理论知识和体育动作学习。在传统的教学中，学生感觉理论知识生涩难懂，而教师对体育动作的示范，存着着不标准的问题。运用微课教学，不仅可以运用多种形式降低理论知识的学习难度，同时通过体育动作的标准示范和慢动作示范，可以很好的帮助学生解决体育学习中的难点和重点问题，进一步提高学生的运动参与意识和课堂实效性。
二、基于初中体育课堂教学中微课的有效应用
（一）运用微课加强对难度较大体育动作的讲解和示范
在初中体育教学中，包含着一些难度较大的体育动作需要学生认真学习和掌握，这已经成为公认的教学难点，例如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等，这些动作需要在很短的时间内完成。对于初中生来说，要想用肉眼看清楚瞬间的动作，且牢固的掌握标准的动作，其难度是相当大的。而今，体育教师将这些难度性的动作用微课的形式呈现出来，采用慢动作、定格影像和重放等方式，不仅可以让学生看清楚每一个细小的动作，而且可以帮助学生在脑海里呈现出完整而标准的动作印象，对提升他们的训练效果是非常有益的。
（二）运用微课有效降低技能动作学习的出错率
在初中体育教学中，教师将正确的体育动作传授给学生，需要学生进行多次的练习直至熟练的掌握。在之前，教师只能通过自身的示范，为学生的错误动作进行指正，而学生并不能真正的意识到自己的症结所在，整个教学效率较低。而今，教师借助于计算机技术和信息技术，通过将学生训练的动作影像进行编辑，通过微课的形式播放给学生，让学生直观的观看到自己的真实训练动作，并与正确的标准动作做对比，找到自己体育动作的中所存在的问题，以便在后续的体育训练中有意识的进行改正，进而提升训练的实际效果。
（三）运用微课增强学生对技能知识学习的认知与理解
在初中体育教学中，存在很多难点知识和重点知识需要学生进行全面的理解和掌握。如果单纯的依靠学生的观看和教师的口头讲解，学生很难理解全面而深刻。而将微课运用到实际教学当中，进一步增强了教学内容的形象性和直观性，有助于学生更好的理解和掌握。例如学生学习健身南拳动作有一定难度，以微课的形式进行课前预习可以提高课堂教学效果，教师将本节课所学的动作以慢动作、分解动作讲解的形式做成微视频，再配以完整动作视频，让学生感受武术精气神的运用，整体内容以简短的微课形式展现，增强学生学习自信心和民族自豪感。
结束语
随着新课程教学改革的深入发展，初中教育教学方面取得了较大的成绩，特别是在初中体育教学方面，教师将微课教学融入到了体育的课堂教学当中，一方面极大的激发和调动了学生参与体育学习的积极性和主动性，同时也创新了课堂教学的形式，极大的提升了课堂教学的效率和质量。微课教学是体育教师顺应时代发展，将互联网思维与实践教学进行了有机关联和融合，带给了学生全新的体育学习体验，感受到了体育课程的学习魅力，为他们的全面发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]孙永杰. 微课教学模式在初中体育课堂教学中的应用研究[J]. 青少年体育,2021,(09):122-123+125.
[2]侯伟. 基于微课的初中体育翻转课堂教学模式研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(05):150-151.
作者简介：党惠芳，女，汉，江苏徐州人，内蒙古乌海市第四中学，本科，中学一级，研究方向:体育教学。
