基于初中体育课堂教学中微课的应用研究
党惠芳
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党惠芳,. 基于初中体育课堂教学中微课的应用研究[J]. 中国体育科学,20223. DOI:10.12721/ccn.2022.158045.
摘要: 随着素质教育的发展,初中教育阶段对体育教学越来越重视,一方面是出于中考体育考试的考虑,另一方面,更重要的是,可以增强学生的体质,培养学生好的体育习惯,有利于学生的未来成长和发展。随着新课程教学改革的深入发展,很多教师在积极的探索初中体育的智慧化教学,尝试着将微课教学应用到体育课堂教学当中,不仅丰富了初中体育课堂教学的形式,同时也有效的增添了初中体育课堂的趣味性和知识性,使得学生获得了更多的体育学习体验,促进了学生的全面发展。
关键词: 初中体育;课堂教学;微课;应用
DOI:10.12721/ccn.2022.158045
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前言

微课教学是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或者教学环节开展的简短、完整的教学活动。对于初中体育教学来说,教师利用微课视频进行教学,可以将教学内容以生动、形象的方式展现出来,体现出现实基础和现有学习条件紧密结合,注重培养学生的学习能力、实践能力、创新能力等,促进初中学生健康成长。

一、简述微课的基本内涵以及体育教学中发挥的优势

(一)微课的基本内涵

微课,全称“微信视频课程”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程以及相关资源之有机结合体。

微课教学是现代教育发展的趋势之一。将微课应用于初中体育教学活动当中,可以更好的对体育教学中的重点知识、难点知识、技术动作等进行直观呈现。在初中体育的微课教学中,教师通常是以短视频、PTT、动画等形式将相关技术动作进行多角度或者慢放展示,并配以音频或者字幕解说,可以有针对性的对课堂教学的重点知识和难点知识进行强化学习。

(二)微课教学在初中体育课堂教学中发挥出的优势

 其一,有助于帮助学生掌握标准的体育动作和技能。在初中体育教学中,教师将微课教学应用其中,可以将枯燥乏味的体育理论知识以生动的形式呈现出来,可以让学生更加直观的观看和学习标准的体育动作。在传统的体育课堂教学中,教师主要采取口头教学的方式来对学生进行体育理论知识的教学,同时采用身体示范的方式来开展体育动作的教学。这样的教学形式比较老套,缺乏新意,学生通常不能很好的理解深奥的理论知识,同时也不能快速的掌握那些难度较大的体育动作,一定程度上影响和制约着初中体育课堂教学的质量和效率。而今教师将微课教学融合其中,不仅可以将深奥的理论知识以动画或者视频的方式呈现在学生眼前,增添了更多的趣味性和知识性,大大增强了学生对知识的理解,同时也能够较快速的掌握体育的规范动作,从而有效的提升课堂教学的实效。

其二,有助于激发学生参与体育学习的积极性和主动性。初中教育阶段,中学生的身体和心理上都得到了一定的发展,他们的自我意识不断增强,注意力很容易受到外界的干扰,而且自我约束能力比较薄弱。另外,初中学生具有较强的好奇心,对一些好奇的事物有着强烈的认知欲望,微课教学能够有效激发学生的学习欲望。

其三,有助于学生快速的掌握体育学习中的难点知识和重点知识。在初中体育教学中包含着很多的理论知识和体育动作学习。在传统的教学中,学生感觉理论知识生涩难懂,而教师对体育动作的示范,存着着不标准的问题。运用微课教学,不仅可以运用多种形式降低理论知识的学习难度,同时通过体育动作的标准示范和慢动作示范,可以很好的帮助学生解决体育学习中的难点和重点问题,进一步提高学生的运动参与意识和课堂实效性。

二、基于初中体育课堂教学中微课的有效应用

(一)运用微课加强对难度较大体育动作的讲解和示范

在初中体育教学中,包含着一些难度较大的体育动作需要学生认真学习和掌握,这已经成为公认的教学难点,例如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等,这些动作需要在很短的时间内完成。对于初中生来说,要想用肉眼看清楚瞬间的动作,且牢固的掌握标准的动作,其难度是相当大的。而今,体育教师将这些难度性的动作用微课的形式呈现出来,采用慢动作、定格影像和重放等方式,不仅可以让学生看清楚每一个细小的动作,而且可以帮助学生在脑海里呈现出完整而标准的动作印象,对提升他们的训练效果是非常有益的。

(二)运用微课有效降低技能动作学习的出错率

 在初中体育教学中,教师将正确的体育动作传授给学生,需要学生进行多次的练习直至熟练的掌握。在之前,教师只能通过自身的示范,为学生的错误动作进行指正,而学生并不能真正的意识到自己的症结所在,整个教学效率较低。而今,教师借助于计算机技术和信息技术,通过将学生训练的动作影像进行编辑,通过微课的形式播放给学生,让学生直观的观看到自己的真实训练动作,并与正确的标准动作做对比,找到自己体育动作的中所存在的问题,以便在后续的体育训练中有意识的进行改正,进而提升训练的实际效果。

(三)运用微课增强学生对技能知识学习的认知与理解

  在初中体育教学中,存在很多难点知识和重点知识需要学生进行全面的理解和掌握。如果单纯的依靠学生的观看和教师的口头讲解,学生很难理解全面而深刻。而将微课运用到实际教学当中,进一步增强了教学内容的形象性和直观性,有助于学生更好的理解和掌握。例如学生学习健身南拳动作有一定难度,以微课的形式进行课前预习可以提高课堂教学效果,教师将本节课所学的动作以慢动作、分解动作讲解的形式做成微视频,再配以完整动作视频,让学生感受武术精气神的运用,整体内容以简短的微课形式展现,增强学生学习自信心和民族自豪感。

结束语

随着新课程教学改革的深入发展,初中教育教学方面取得了较大的成绩,特别是在初中体育教学方面,教师将微课教学融入到了体育的课堂教学当中,一方面极大的激发和调动了学生参与体育学习的积极性和主动性,同时也创新了课堂教学的形式,极大的提升了课堂教学的效率和质量。微课教学是体育教师顺应时代发展,将互联网思维与实践教学进行了有机关联和融合,带给了学生全新的体育学习体验,感受到了体育课程的学习魅力,为他们的全面发展奠定了良好的基础。

参考文献

[1]孙永杰. 微课教学模式在初中体育课堂教学中的应用研究[J]. 青少年体育,2021,(09):122-123+125.

[2]侯伟. 基于微课的初中体育翻转课堂教学模式研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(05):150-151.

作者简介:党惠芳,女,汉,江苏徐州人,内蒙古乌海市第四中学,本科,中学一级,研究方向:体育教学。