前言：在语文经典诵读教学中，教师要善于引导学生在传统文化经典中汲取营养，对社会主义核心价值观进行深刻理解。在此基础上，教师要将传统文化经典融入到教学中，在学习的过程中积极引导学生形成正确的价值观，促进学生对中华优秀传统文化的认知与传承。核心价值观引领着现代社会各领域的发展与进步，它在教育领域发挥着积极的作用，也使得其在教育教学中扮演着重要的角色，学生们也都深刻感受到其中的积极作用与重要意义。
一、社会主义核心价值观融入小学语文经典诵读教学的意义
在小学语文经典诵读教学中融入社会主义核心价值观，可以使学生认识到，中华民族有着悠久的历史文化传统，这些优秀的传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的强大力量。在这种历史传统引导下，学生不仅能够汲取传统文化的精华，而且还能对这些优秀的传统文化所蕴含的思想进行感悟。对学生进行社会主义核心价值观教育和培育意义深远，考虑到小学语文经典诵读教学过程中有些学生对社会主义价值存在一定疑问，因此在学习传统文化经典课程时需要教师进行分析并寻找答案。首先，要注意培养学生正确价值观念。对于小学生来说，社会主义核心价值观教育应该在他们幼小的心灵里埋下社会主义核心价值观教育的种子。因为只有让他们通过经典诵读学习增强中华优秀传统文化知识，才能让他们明白只有中华民族优秀传统文化中有丰富的思想资源才能被不断传承、发扬光大，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦、强国梦！其次，要培养学生良好道德行为习惯。在开展经典诵读知识学习之时需要教师严格把关指导和监督，并与学生家长及时沟通和交流。只有在掌握了正确的人生理念之后才能引导学生们自觉养成良好的道德行为习惯，促进学生健康成长的同时，保证教育行业可持续发展和进步。
二、小学语文经典诵读教学中社会主义核心价值观融入的有效策略
（一）充分发挥教师示范作用
在经典诵读教学过程中，班主任以及语文老师可以充分发挥自己在经典诵读学习中最重要的作用：其一，班主任或者语文老师可以对学生进行更高的要求。班主任或者语文老师必须要不断地提升自己的师德素养、提升自己的业务能力以及专业水平，并以此不断激发自己在学生内心深处对核心价值观的认同。其二，班主任或者语文老师还可以引领学生共同体会中华优秀传统文化当中蕴含的道德思想与道德观念。其三，班主任或者语文老师还需要对学生进行针对性训练，并帮助学生逐步理解核心价值观与道德观念之中具有实际意义与作用的内容。另外，班主任和语文老师还需以身作则、带动着学生以及家长逐步理解并践行社会主义核心价值观，以利于实现学生对这一关键思想文化理念的自觉认同与自觉实践。其作用同样是至关重要的：其一，班主任和语文老师可以通过这样的方式使更多人参与到对核心价值观融入经典诵读教学活动当中，从而让更多人意识到核心价值观与道德观念才是人类共同之道、社会发展之本；其二，班主任和语文老师可以引导学生进一步领悟并践行文化与道德观念，同时最终帮助其实现对这些思想文化观念实现自觉认同和自觉实践，能够在一定程度上促进教育行业可持续发展和进步。
（二）充分利用各种媒体资源
将社会主义核心价值观融入经典诵读教学活动中去时首先要注意对学校以及学生进行宣传，如果学校可以把一些核心价值观融入到经典诵读教学活动中去，可以促使学校获得良好社会形象以及良好口碑。如果学校可以将一些核心价值观融入到经典诵读教学活动中去，那么可以激发出许多学生参与到该活动当中来。例如：如果学校可以充分利用广播电台进行有计划的新闻播报，让学生明白核心价值观的内容：诚信是中华民族最基本的道德规范，也是中华传统美德中最具价值意义的内容之一。同时还可以利用网络广播、电视以及手机短信等媒体平台，来让学生进一步认识到诚信的重要性并对社会主义核心价值观内容进行有效领悟。例如：如果学校通过网络平台来展示小学生们关于诚信内容相关图片、视频等内容，那么会让孩子们更加深刻地体会到诚信这个核心价值观；如果学生通过网络平台来观看其他中小学生朗读比赛活动的话，也会让老师更加直观地感受到小学生们在该活动中所展现出的对诚信重要性以及必要性态度以及价值观认同程度等等知识[1]。
（三）采用现代化教学手段
传统经典诵读教学主要是以机械的方式进行的，而现代新课改提出了要注重学生全面发展以及提升综合素养两个目标，所以就需要学生从单纯地通过背诵等方式去学习和掌握这一目标内容。这就导致了目前传统经典诵读方式的局限性日益明显。传统授课方式存在弊端与不足，而随着新课标要求义务教育阶段学生必须掌握相应知识和素养的目标制定逐渐成为现实，这就需要小学语文教学主管部门不断加强新课标的研究与探索，推动新课改理念的深入贯彻落实。因此小学语文教师需要主动思考如何在经典诵读教学当中把社会主义核心价值观融为一体。由于新课标当中新提出了要着重提升学生阅读理解能力、同时也要注重培养学生良好的道德素养层面的学习能力，因此就需要教师有针对性地对新课改理念以及核心价值观进行研究与探索并积极实施。首先可以鼓励老师采用多媒体等现代化教学手段进行现代化教学，进而实现经典诵读教学过程当中现代化教学手段与传统教学方式有效衔接。同时教师也需要利用多媒体等现代化教学手段及时将核心价值观融入经典诵读教学过程当中去，最终实现使核心价值观融入经典诵读教学过程中不仅有助于保证质量而且也有助于促进社会主义核心价值观的落实，促进教育行业可持续发展和进步[2]。
（四）以读带诵提升学生朗读效果
在小学语文经典诵读教学中，学生阅读水平和诵读效果直接相关。因此在开展经典诵读教学期间，以读带诵可以让学生更好地学习诵读内容，并且也能够更好地提升学生在文本当中的朗读效果。如在学生阅读文本后，可以引导学生对一些文学作品中人物语言的描写方式以及文意进行再一次体会与理解。教师则可以结合着具体诗词原文内容，通过多角度展开讨论，进而提升学生对诗歌文本含义的理解。同时以读带诵还可以帮助小学生提升文字表达能力以及综合能力，并且以此引导小学生逐渐理解文本中相关语言、文字背后所蕴含着的丰富文化内涵以及哲学思想内涵，最终促使小学生将其潜移默化之中积极培养自己对于语文经典诵读教学体系当中核心价值观的理解与感悟能力[3]。
结束语：社会主义核心价值观是一个社会的主流价值体系，在社会主义核心价值观的指引下，可以实现人们在价值观层面的共赢。在小学语文经典诵读教学中，如果能够结合社会主义核心价值观，进行合理融入，不仅能够促进学生良好道德品质的养成，还能够对学生树立正确价值观起到积极作用，使学生在思想上受到教育效果和熏陶，能够让学生得到健康成长。
参考文献：
[1]陈妹平.诵读经典 传承文化——浅析小学语文国学经典诵读教学的策略[J].试题与研究,2022(28):94-96.
[2]宋飞燕.社会主义核心价值观融入小学语文经典诵读教学的探讨[J].新课程,2022(24):10-11.
[3]田辉勇.文化寓传承，经典咏流传——论小学语文经典诵读教学研究[J].当代家庭教育,2022(16):147-149.
