教育是全社会的事业，需要各方面力量的密切配合。习近平总书记指出:“办 好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”劳动教育是一个复杂的系统工程，涉及广泛的资源，只有充分整合各方资源，充分发挥各方优势，加强统筹协调，才能进一步推动学校劳动教育事业稳步发展。
一、发挥学校在劳动教育中的主导作用
中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指岀：“学校要发挥在劳动教育中的主导作用，要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。” 学校应当认真文件精神，主动作为。
㈠加强宣传，树立榜样
在校园内，广泛运用校园黑板报、LED大屏、少先队橱窗、校园广播站等渠道进行宣传，升旗仪式进行主题报告，表彰校园“劳动之星”，午间广播和大课间播放劳动模范事迹或劳动儿歌，班级队会和朝会召开劳动教育主题班队会。线上，利用学校和班级微信公众平台推出学生劳动实践的典型事迹。
㈡强化学习，转变观念
学校师生应当加强学习，在思想上高度重视劳动教育。教师一方面要自觉地进行专业化培训，提高教师实施劳动教育的意识。另一方面，有意识地把劳动教育融入教育生活的各个方面，充分发挥劳动教育综合育人的功能。
㈢锤炼师资，建好基地
对于学校来说，教师是课程实施的主力军，教师的水平直接关系到教学质量。 因此，积极吸引更多优秀的劳动技术人员和专家参与，打造一支建设高水平专兼职教师队伍。学校对承担劳动课程的教师进行专项培训，提高业务水平。学校要争取多样化的支持，多种形式筹集资金，加强学校劳动教育基地标准化建设，建立设备和耗材补充机制。积极争取政府支持购买服务，吸引社会力量提供劳动教育服务。
二、发挥家庭在劳动教育中的基础作用
学校应当促进家长转变劳动教育观念，与学校相结合，充分发挥力量。家长要重视家庭劳动的实施，把劳动教育融入家庭日常生活，要抓住日常生活中劳动锻炼的机会，如衣食住行，鼓励孩子自觉参与，自觉动手，掌握洗衣做饭等基本的家务技能。
㈠转变观念，提高素养
学生的全面和谐发展需要学校教育和家庭教育相互联系，相辅相成。为了让家长配合学校顺利开展劳动教育，学校可以利用家长会或互联网平台对家长进行培训，加强家长对劳动和劳动教育的认识，使家长学习和掌握正确科学的教育方法。鼓励家长利用社会资源和孩子参与公共劳动和社会实践。
㈡尊重孩子，科学施教
家长要重新认识劳动教育的重要性，认识到劳动教育对孩子身心发展的积极作用，改变“唯分数论”的错误观点，要知道孩子是一个全面发展的人，树立正确的人才观、儿童观、亲职观和亲子观，家长教育引导孩子做力所能及的事情，给孩子足够的空间。
1. 言传身教。“身教重于言传”，孩子从小就有模仿的天性，因此，家长在家庭中要充分发挥劳动榜样的感召力，用自己的日常劳动为孩子树立榜样，激励孩子以爱劳动为荣，使家长的光辉形象成为孩子心中的目标。
2. 善于指导。家长应积极鼓励孩子参与家务劳动，如整理书包、整理课桌、自己洗小衣服、炒菜做饭、擦桌子、拖地板等。家长还要鼓励孩子在家积极完成学校布置的劳动作业，对学生的劳动成果及时给予反馈和指导。
3.慎用奖罚。劳动虽然可以收获一定的财富，但更重要的是，劳动可以丰富人们的精神生活，父母需要积极的教育和引导，多表扬，多精神鼓励，使劳动真正成为一种创造性的活动，进入学生的精神生活。
4.因材施教。低年级阶段的家庭劳动教育应提高孩子参与劳动的积极性，把安全放在第一位，根据其年龄和身体特点安排简单轻便的劳动项目。小学中高年级家庭劳动教育中最重要的是劳动价值观的培养。在这一时期的劳动教育，着重让孩子理解劳动的意义，帮助孩子快速掌握简单的劳动技能，同时培养孩子的耐心和劳动习惯。
三、发挥社会在劳动教育中的支持作用
社会在劳动教育中起着重要的支撑作用，劳动教育的发展和实施应在很大程度上受到社会风气的影响和制约。 近年来，随着改革开放的逐步深入和市场经济的快速发展，社会的整体劳动氛围在不同程度上被异化。学校劳动教育如何充分激活社会力量，营造良好的劳动教育氛围更显重要。
㈠教育引导，弘扬劳动精神
学校要充分挖掘中国历史中的劳动劳模资源，在学生中广泛树立劳动模范典型，积极弘扬社会主义劳动价值观，以实际行动教育和感化青少年学生。从公民层面来说，要通过理论学习、文化教育、技能培训和职业道德建设，不断提高自身劳动修养，在全社会弘扬劳动精神，为广大青少年做好榜样。
㈡依法执教，保障劳动实施
学校必须按教育法律法规要求，充分维护和保障广大青少年接受劳动教育的权利，开齐开足国家规定的课程，包括劳动教育课程，并保证课程教学质量。学校作为劳动教育的实施主体，必须在课程设置、组织安排、学生成绩评价及劳动教育档案管理方面承担主体责任。
㈢搭建平台，拓宽实践渠道
学校要主动作为，在政府的指导下制定政策，鼓励社区和企业积极参与劳动教育。学校必须充分利用自身优势，整合完善校外劳动教育平台的建设。劳模分享平台的主要任务是吸引和邀请各行各业的工匠、技师、劳模进行现场教学和经验交流，进一步开拓学生视野，提高教学水平。企业实践平台，力争吸收本地区优质企业加入劳动教育教学过程，通过企业提供的场地和工具进行现场教学，将校内所学知识与校外实践相结合。社区交流平台重点是共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，促进区域内公益事业发展。
四、三方联动，协同育人
学校应将家庭劳动教育纳入课程评价体系，将家庭作为学校劳动教育的第二课堂。学校不仅要承担教育学生的任务，还要通过讲座、家访、印刷和发放宣传资料等方式对家庭劳动教育进行科学指导，帮助家长提高对劳动教育的认知水平，掌握家庭劳动教育的科学方法。
学校要与社会之间的架起一座有效沟通的桥梁，共同促进劳动教育的发展。首先，坚持正确的社会文化价值取向，立足马克思的劳动教育理念，积极引导和宣传光荣劳动的伟大使命。其次，结合时代发展的需要，借鉴传统文化中艰苦奋斗的思想，使学生从小树立尊重劳动，热爱劳动、热爱劳动人民的观念。 最后，利用节假日以主题教育的形式开展劳动教育思想宣传，营造浓厚的社会文化氛围，使最光荣的劳动，最伟大的劳动理念深入人心。
劳动教育是一项长期的系统工程。要充分利用校外教育的重要渠道，通过校内外结合，促进学校劳动教育的发展。学校要通过微信公众平台、学校网站等展示校外劳动的优秀成果和作品，加大表彰力度，充分调动学生和教师的积极性，营造良好的教育氛围。
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