幼儿园教育评价的作用及对策研究
谢玉婷
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谢玉婷,. 幼儿园教育评价的作用及对策研究[J]. 现代教育教学研究,20235. DOI:10.12721/ccn.2023.157050.
摘要: 众所周知,随着当前学前教育改革的不断推进,新的教学理论、教学实践的不断推进发展,以及新的教学辅助工具的不断引入,当前对于学前教师的教学经验积累和教学能力,以及与时俱进的能力也提出了一定要求。良好的教育评价机制能够促进教师积极进行自我认识、自我反思、自我强化,这也就让幼儿园教育显得尤为重要。在新时代,我们开展幼儿园教育评价的过程中,一个重要目标就是希望能够通过对幼儿园教育评价方式的完善改进,来提高幼儿园教师的知识和专业水平、实践能力、探究能力和反思能力。
关键词: 幼儿园;教育评价;作用;对策
DOI:10.12721/ccn.2023.157050
基金资助:

前言:

幼儿园的教育活动主要围绕幼儿开展,幼儿的教学目标应当紧紧跟随发展的教育理念,同时要科学合理地选择教学评价方式,借助现代信息技术分析数据的准确性和客观性。在实际教学的过程中,对教学过程和结果的分析十分关键,参与人员需要了解教学的实际情况,通过开展教育评价才能更好地提升课堂教学的效果。

一、幼儿园教育评价的作用

一是强化成果巩固。通过幼儿园教育评价,能够从多个角度对教师的教育情况进行评价,持续提升教师对于教育活动的融入积极性、创新积极性、反思提升的积极性,使得教师对于相关教育重点的印象更加深刻,从而巩固教育成果。

二是提升教师教育效果。通过幼儿园教育评价,能够让教师从多个角度认识到自身不足,并进而促进教师从多个角度、多个方面思考和理解相关教育要求,提升自己对于新时代学前教育要求的感性认知和理性认知能力。

三是锻炼教师实践能力。通过幼儿园教育评价,可以改变部分教师在开展教学过程中传统的照本宣科的模式,真正树立起“以幼儿为中心”的理念,对幼儿的综合能力给予充分关注,并且多角度进行培养,从而从中促进幼儿全面发展[1]

二、幼儿园教育评价的对策研究

(一)注重幼儿的教育评价工作

幼儿园的教育评价工作应当和管理人员的工作紧密结合,同时将这一工作作为幼儿园教育活动中的重要组成部分。在评价的过程中尽可能地避免出现主观性和随意性,同时要正确了解评价人员的核心地位和主要要求,同时明确不同的工作内容或形式,日常教学评价和过程评价有机结合,要树立正确的教学评价理念和态度,同时在教学的过程中采用科学合理的教学评价形式。幼儿园也要充分发挥教育评价的优势和作用,为教学活动的评价营造良好的评价氛围,同时贯彻落实前期的指导工作,将教学的研究活动和评价活动紧密联系,同时明确教学评价的主要任务[2]

(二)健全完善多元化的教学评价

幼儿园的教育评价活动主要是为了提升课堂教学的质量,确保教学活动的顺利进行为最终目的。教师在教学的过程中要尽可能地避免落入简单的评优状态。评先的过程中,减少评价活动中的急功近利色彩。幼儿园的教学活动在评价的过程中要实现一定的发展性和全面性,同时健全完善教育评价的体系,严格按照相关的教学标准和需求,提升教师自身的专业水平,同时确保教师能够创新改革教学管理的策略和评价模式,同时深化和幼儿之间的联系,结合幼儿不同的年龄阶段和发展需求,采用针对性的教学评价策略和方法。另一方面,幼儿园应当注重实施奖惩制度,并将教育的过程性评价和结果评价紧密结合,保障评价的全面性。

(三)注重教育评价主体的关联性

幼儿园要加强和家长之间的沟通交流,同时保障社会各界人士都能参与到教学评价活动中去,通过加强直接评价和间接评价,开展各种各样的家长会和座谈会,让家长和社会各界人士对幼儿教育活动有一个宏观的认知,从而为幼儿园的教育评价活动做出一定的贡献[3]。另外,对于条件较好的幼儿园来说,可以适当地邀请专家学者参与教学评价,并就评价过程中存在的问题寻找解决的办法,积极寻求专家学者的帮助,听取专家的意见,从而展现工作的科学性和有效性,另外,不同的教育评价内容需要结合幼儿自身发展的实际情况,在评价的过程中满足幼儿发展的需求,在教学的过程中注重因材施教,尊重幼儿的主体地位,为幼儿创造良好的学习环境。

(四)提升管理人员的水平是提升评价的保障

进行内部评价的过程中,幼儿园的园长、副园长等管理人员自身的教育评价能力有着十分重要的作用。通过相关研究结果表明,任何制度或是教学项目要想完成预期的目标,都要结合教学的质量,在实际教学过程中受到执行人和领导的影响。相关管理人员自身的教育评价能力影响内部判断的专业性。不断提升管理人员的评价能力为幼儿园的评价奠定基础。评价这一内容主要是依托于事实做出的判断,因此教育评价的能力主要体现在以下几个方面:熟练掌握评价的标准、合理地采集数据信息、提供专业性的指导。评价是要依托于一定的评价标准作出相应的判断,标准是评价的尺度和依据,评价的标准主要体现的是基于社会文化背景下,对幼儿园教育的期望,展现出社会发展对儿童和教育方面的需求[4]

(五)构建评价标准

幼儿园管理中,教育评价工作的开展需要制定客观的标准,按照这一标准开展管理工作,并且需要从这一角度进行分析了解管理现状。幼儿园需要制定合适的计划,组织和协调开展工作,并且需要引导幼儿园进行分析,抓好教育管理工作,这样才能够提高幼儿园品牌和声誉现状,才能够让幼儿园持续发展。制定评价指标和标准需要在国家相关法规政策、指南方针的指引下,按照相关管理者的经验等,制定一套客观的标准,还要吸收职工的集体智慧,按照幼儿园实际情况和教学情况制定标准,结合经验标准评价方案,让教师提出自己的意见[4]。从中提炼中找到符合实际需求的精华,并且在教育评价中需要进行全员参与到其中,这样才能够保证评论结果的可靠性,执行效果也会更理想。园长在教育评价中需要听取教师的意见,并且要不断地改进幼儿园教学活动分析教学宣传,这是改进幼儿园管理工作的良好机会。

(六)采取循环管理模式进行教育评价

幼儿园管理工作开展需要将各个环节联系在一起,有秩序地开展系统的工作,通过科学的评价制度,有序地将各个阶段联系起来,实现对幼儿园的有效管理[5]。将循环管理模式运用到幼儿园管理中,主要是制定计划,执行计划,检查计划实施情况,最后进行处理,反馈教学现状,这样才能够形成一个循环。循环管理模式的运用可以实现对幼儿园教育工作的有效评价,改善幼儿园发展现状,解决实际问题。循环管理模式是一项管理措施,将其运用到管理中可以得到良好的效果,很多企业为了提高自身工作效率和质量都是采取这种管理模式,这种管理模式已经体现出其自身的价值。

结语:

总之,幼儿园管理工作开展需要采取有效的教育评价措施,主要是了解幼儿园管理工作开展情况,针对幼儿园教育管理进行分析,采取科学化的措施评估正确的教育评价,能够指导幼儿园工作开展。针对幼儿园管理进行长期规划,这是保证幼儿园科学发展的重要措施,教育评价可以促进幼儿的发展,并且能够改变当前管理模式和方法,促进幼儿园管理工作科学化。

参考文献:

[1] 陈晓艳. 刍议幼儿园教育评价[J]. 基础教育论坛, 2021(7):79-80.

[2] 周秀明. 我国幼儿园教育质量评价研究及思考[J]. 我和宝贝, 2021.

[3] 杨锦清. 幼儿园教育质量评价存在的问题及思考[J]. 试题与研究:高考版, 2021, 000(014):P.81-82.

[4] 蒋海琴. 以儿童为本:建构幼儿园幸福教育评价体系[J]. 求学, 2021, 000(019):P.39-40.

[5] 郭颂. 从缺席走向共同建构——幼儿园课程评价的温暖嬗变[J]. 东方娃娃:保育与教育, 2022(9):42-44.