我们党在长期奋斗历程中形成的优良传统和革命精神，正是这样一笔宝贵的财富，这笔财富代代相传，不断激励着中国人民攻坚克难、努力奋斗。新时代，新征程，高校思政教师需要积极探索中国精神融入新时代大学生价值观教育的有效途径，引导新时代大学生树立正确的价值观，肩负起中华民族的伟大复兴的历史使命。
一、中国精神的科学内涵及教育价值
（一）中国精神的产生及其科学内涵
习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上指出，“中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
民族精神是指一个民族在长社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。一个缺乏自己民族精神的民族，不可能自立于世界民族之林。中华民族精神是中华民族在漫长的社会历史发展过程中逐步形成的，它是中华各族人民社会生活的反映，是中华文化最本质、最集中的体现，是各民族生活方式、理想信仰、价值观念的文化浓缩，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带、支撑和动力，是创新社会主义先进文化的民族灵魂。说起民族精神，人们一般都会想到爱国主义。爱国是中国人发自心底的激情，又是心中坚定的信念，这种信念植根于我们中华民族的那种不屈不挠、自强不息、奋发图强的精神。“长征精神”、“井冈山精神”、“延安精神”等等，爱国主义就是中华民族的传统、是中华子孙的美德，爱国主义更是对中华民族精神的一种生动的诠释。
（二）中国精神的教育价值
中国精神内涵丰富，蕴涵着马克思主义的世界观和方法论，是中华民族精神和时代精神的有机统一，对新时代大学生价值观养成具有深刻的教育价值。第一，有助于引导青年学生坚定理想信念；第二，有助于提升青年学生的责任意识；第三，有助于激励青年学生的开拓创新。中国精神与新时代大学生的价值观教育具有内在契合性，彰显了当代大学生的主流价值取向。这个阶段的大学生，正处于价值观养成的关键期，从新生入学开始，我们就应当帮助他们扣好“人生的第一颗扣子”，将中国精神融入新时代大学生的价值观养成，引导青年学生树立符合时代需求的价值观，承担起中华民族伟大复兴的历史使命。
二、新时代大学生价值观问题现状及思考
(一）价值观“缺钙”化趋向
大学生是国家的未来，关系到国家的前途和命运。我们高等教育更是肩负着培养德智体美劳全面发展和社会主义建设者和接班人的重大任务。作为重要的人才资源，新时代大学生必须要坚定不移的信仰马克思主义，旗帜鲜明的讲政治。习近平总书记反复强调“理想信念是共产党人精神上的钙，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念或理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病，就可能导致政治上变质，经济上贪婪，道德上堕落，生活上腐化”。随着全面深化改革的深入，我国的经济飞速发展，大学生群体面对新媒体、互联网等新事物的冲击，思想变得活跃，但是又缺乏独立思考的能力，精神上“缺钙”。大部分学生的观念中，能够顺利毕业找到工作就是最大的目标和理想，他们对于国家的前途命运与个人的前途命运息息相关的认识非常浅薄，觉得政治信仰离自己很遥远。面对这个空白阵地，我们必须加强重视，主动争取，大张旗鼓坚定青年观学生的理想信念。
(二）价值观功利化表现
新时代大学生能否坚持“四个自信”，承担历史使命，不仅关系到他们自我价值的实现，而且关系到国家和民族的命运。当前，青年大学生的主流思想意识是积极向上的，但是随着文化多元化进程，有一部分学生的思想和行为逐渐以功利化为导向，只顾眼前利益，实用主义凸显，忽视了理想信念和个人应当承担的社会责任。在面临人生选择的时候，总是先从自身的利益出发，如参加实践不是为了锻炼自己而是为了考核加分，竞选干部不是为了服务集体而是为了评优评先。在这样的功利化目标潜移默化的影响下，青年大学生的价值取向逐渐出现了偏差，责任意识弱化，理想信念模糊，严重影响了高校的人才培养目标，急需重视并加以改进。
(三）价值观个性化选择
随着时代的变迁，互联网的影响，新时代大学生主体意识增强，尤其是进入大学后，学习、生活都更加独立，作为21世纪出生的新一代，他们很少受挫折，而且又渴望更广阔的发展空间，更个性化的自我选择。但是在这个过程，我们发现，有些大学生以自我为中心的价值意识增强，当个人利益与集体利益发生冲突时，往往会倾向于片面选择个人利益，而忽视了对于集体的责任和使命。如在打扫卫生时候，经常是“个人自扫门前雪”，有的甚至连自己的“门前雪”都不愿意扫，总指望别人去完成；集体活动的时候，经常是只有小组团队中的一两个人去完成，其他的人坐享其成甚至还会挑挑拣拣，使用各种手段实现自己利益的最大化。这些个人主义的价值选择，过于注重自我，缺乏集体主义精神和大局意识，长此以往，这就为将来就业工作后的私欲膨胀埋下了隐患，在这些大学生进入到社会主义建设的各行各业后，这种隐患将随时暴雷，给社会和国家造成损失。因此，重视新时代大学生价值观养成是高校思政教师的一项重要任务。
三、中国精神融入新时代大学生价值观教育的路径探索
（一）融入课堂教学，引导学生重视
作为高校思想政治工作的主阵地，课堂教学必须强抓不懈，发挥其主渠道的作用。将中国精神融入课堂，不仅思政课堂，在专业课程中同样需要做好课程思政，实现思政课程和课程思政的通向同行。如在思政课堂教学中讲好中国故事，传播中国声音，用一段段感人的“中国精神”的案例感染青年学子，引发共鸣，强化理想信念，实现价值观从认知到践行的突破；在专业课程中融入“中国精神”，升华学生的专业认知，引导学生学会思考，懂得学习和未来的工作的过程中，不仅仅是掌握一门技术，更重要的还要学会承担社会责任，继承时代精神。
（二）融入校园文化，增强情感认同
文化的力量，总是“润物细无声”。校园文化作为高校思政政治工作的有效载体，可以在“无声”中提升学生价值观。将中国精神融入新时代文化校园，既要重视校园文化建设，更要注重文化“润物”的方式方法，如社团活动、红色故事演讲、校园文化长廊等等，将中国精神融入到校园文化的各项建设和活动中，大力宣传中国精神，实现中国精神融入大学生价值观养成。
总之，高校思政教育应当加强中国精神培育，引发学生共鸣，用中国精神强化新时代大学生价值观养成，为中国特色社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
