引言：进入二十一世纪以后，我国全行各业也在持续的成长，特别是由于整体综合性国力的提升，导致中国教育质量逐年提升。学校心理健康指导是近年来为了能让大学生们身心健康、优秀的心理，以及协助大学生们解决心理负担而建立的一种重要组织，为了让他们可以正常完成学业，培养健康向上的人格。
一、高校心理咨询与大学生思政教育之间的关系
（一）相同的人员构成
从两方面的具体职责出发，其人员构成有共同之处。学校心理咨询工作人员多属于学校社会管理工作的部分，其工作人员大致来源于三个方面：一是校医院大夫，二是心理学、高等教育的专业老师，三是长期进行学校思想政治教育的工作人员，其中以第三部分教师占据了大多数。而这些老师长期从事心理咨询工作，并成为主力，也表明了学校心理顾问和思想政治教育工作之间是有着密切联系的，同时心理咨询也成为学校思想政治教育工作中的-种手段，逐步被广大思想政治工作者所认可。
（二）遵循相同的原则
从二者坚持的原则出发，有其共同的观点。咨询服务的差别原则和思想政治工作的针对性原则要求是统一的。同时咨询服务的差别原则还需要注意咨询服务对象个人的差异特征，根据咨询服务对象的先天条件差异、家庭环境和经验差异以及所受教育程度和文化水平差异，因材施教，针对性。思想政治教学的针对性原则要求深入研究各个学习者的身心特性，思潮特点和个性特点，重点调查各个学习者的实际思考、学习、日常生活和心理活动等情况，并针对这种特性采用不同的方式去化解问题，切忌使用一种化解方式，缺少创新变化的解决方法[1]。
二、目前高校心理咨询与大学生思政教育的不同点（一）着眼点不同
思想政治教育工作中更多的是注重对学生的思想政治品质、思维品格、职业道德的教导与锻炼，直接指导学生的端正人生观、价值观和信念，对学生心灵问题的关注却不是其重点任务，特别是对心理障碍和心灵疾病严重的学生，对政治思想教学管理工作往往收效甚微。而心理顾问岗位则更多地是重视对学生的早期经历、性格特点、行为习惯养成教学、神经类型、情感取向等对思维教学顾及不足的方面，当然更有一些问题也是只有通过心灵顾问才可以处理的，比如对学生在青春期中表现出的某些心灵问题，在工作中体现出的恶劣作风和心理疾病等问题的处理，单靠传统的思想工作中的方式手段也是解决不了的，只能通过心灵咨询工作来处理。但是在实际管理工作中，就必须将心理顾问和思想政治教育工作相互配合，分工合作，以发挥二者的教育功效。
（二）理论、方法和手段不同
教育要以马列主义、毛泽东思想和中国学说为真正思想基石，教导学员树立正确的人生观、世界观、和价值思想；而心理的真正思想基石则要确立在社会心理学、高等教育和医疗的真正思想基石上。对于对待学员一些不用心读书的实际问题，通过心理和思想教育考虑实际问题，但解决问题的方式和手段往往是有所不同的。思想政治教育重点从人的社会性入手，以耐心细致的教育方式去帮助、说服、感化他；而心灵辅导则从求援者的社会、生命和心灵生活的各方面予以广泛关心，并通过剖析诊断，找到实际问题存在，并协助其解决。思维理论教学更多采用批判、说服、灌输、指导等手段，给他们提供努力的目标，通过心理通过聆听、了解、参与、交流的方式，帮助他们较好地倾诉困惑、认识错误、树立良好思维。三、创新高校心理咨询与大学生思想政治教育高效结合的方法
（一）从学生心理入手提高高校的思想政治教学
掌握大学生的心灵成长特征、他们的知识结构特点和掌握他们的思想价值观念是实现学校思想政治教学正确开展的基础。所以，教师在教学这个过程中必须把握住学生大学的心灵成长阶段，并针对学生成长的特点，通过心理咨询更深刻的认识他们内心深处的精神世界，从而提高了高校思想政治教学在实际进行过程中的科学性和针对性。
心理咨询的诚实、通情达理原则和思想政治教育的情理紧密结合原则上，要求是统一的。心理咨询服务的诚恳通情达理原则要求是将咨询服务对象当作是友人，以诚对待，让咨询服务对象消除疑虑，打开心扉，主动协助，并进行心理辅导或治疗。思想教学的情理结合原则，提出教师要以自身的浓厚情感激活被教育者的丰富情感，密切关注学生的生活与学习，作为知心朋友，并与说理教学有机地结合，情理的交融，只有做好了晓之以理、动之以情，才能达到较好的效果。
（二）建立良好的师生关系
老师与学生之间的关系往往在很大程度上影响了一个学生对该科目的教学效果，所以，在进行思想政治教学过程当中要积极地拉近与老师间的一些差距，努力建设成和睦优美的师生关系，并能够通过老师的心理指导掌握学生的实际想法，并对其实际想法做恰当的指导，以增强老师思想政治指导教育的实效性。（三）利用心理咨询与思想政治教育之间的联系强化教学内容
在高校思想政治教育中，可以运用心理咨询和思想政治教学之间的联系，把学生的上课心态渗透到思想政治教育之中，以增强高大学生对思想政治教育理论的认识，从而提高大学生的心理素质，提高了学生的社会适应能力。而利用心理健康咨询则将掌握有关学生的心理情况并纳入到整个思想政治教育之中，对于现阶段的社会发展需要以及后期的社会建设打下了坚实的基础。
（四）思想政治教育工作者应该学习借鉴心理咨询的原则和方法
思想政策教育者在逐渐学会了思想政治教学工作理论分析方法的时候，也逐渐学会了运用心理学，高等教育和咨询的相关知识、办法，会增强教育学生管理工作的能力，从而大大提高了其效率，并达到成倍的效果。思想政治教育工作中有机地引入了心理科学研究，不仅仅是现实需求，而且也对促进思想政治教育工作的科学性有着重大意义，因此心理不仅为思想政治教育工作开辟了新途径，而且创造了新型方式。
心理咨询的启发教育、心理疏导和思想教育的教育，以及灌输原则等基本是相同的。咨询服务的激励、引导原则要求根据询问对象的实际情况，提供积极的心理分析建议，通过循循善诱，协助他们调换看问题的方式与视角，从而激励求助者建立积极进取的心态，而在其中心理指导也发挥了思想教化的重要功能。思想教学管理工作的教导、灌输原则上需要向大学生全面灌输教学马列主义、毛泽东思想和邓小平社会主义学说，并宣传党的方针、政策措施，使大学生树立端正的人生观、世界观和价值思想，要做到求真严谨，通过积极启迪诱导，不厌其烦地说服教育，将学生中的积极因素推向崭新的高度[2]。结论：综上所述，开展对我校大学生的思想政治教育工作是当前高等学校实施素质教育的一项重点。提出给我校大学生相应的心理将帮助掌握有关学生的内心世界，为培养有关学生的良好心理品质提出了基本依据，更符合当前社会的发展趋势以及为中国社会的后期建设做出了贡献。
