引言
“三全育人”体系是高校基于国家政策构建起来的一种全新思想政治教育工作模式，“三全育人”的核心内容是全员育人、全程育人、全方位育人，构建三全育人的体系核心在于需要以教育实体作为理论基础，并从学生的角度进行综合考虑，融合高校现有的师资力量和教育资源，对高校学生进行系统的思想教育工作建设和优化[1]。
1“三全育人”体系在思政教育中的应用现状
高校构建“三全育人”体系的局限性在于实践层面，随着该理论的提出，教育界和社会各界已经对“三全育人”体系进行了深入研究，但是这种研究仅仅停留在理论层面，在体系构建的实际效果方面还缺乏实践，一般高校针对“三全育人”体系会采用模糊教育的模式，这种模式是基于传统的高校思想政治工作基础上进行的，传统模式的高校思想政治教育工作主要针对学生的思想道德水平进行培育，对学生的社会主义核心价值观以及未来的职业化道路予以纠正，基于这种目标的思想政治教育模式有很多可取之处，在全新的“三全育人”体系中，这种教育目标仍然适用，在该目标下落实高校思想政治教育的全域化，然后通过实际的教学实践来提升“三全育人”体系的灵活性。
2“三全育人”思政教学体系开展方法初探
2.1“三全育人”思政教学制度探索
高校想要在新时代背景下构建“三全育人”体系，首先需要确立育人主体的思想，对育人主体培育的核心目标进行工作细则划分，让“三全育人”的核心主体得以凸显。并且需要在制度保障下完成“三全育人”的思想政治教育实践，保证高校教师能够对“三全育人”保持良好的责任态度，明确身教大于言传的理念，让高校学生在教师行为引导下受到熏陶，满足全员育人、全程育人的核心理念。制度保障要求岗位教师根据自身岗位的职责特点制定育人目标，发现教学内容和育人内容的结合点，从而让思想教育管理和学生思想政治教育有机结合，以此来实现全方位育人的核心理念。在实际的制度建设中，协同育人体系、辅导员队伍建设、互联网技术加持、班主任协同管理等都是重要的建设内容，设置相对应的奖惩机制也是“三全育人”思想政治教育制度保障的有效措施。
2.2“三全育人”思政教学要点探索
高校构建“三全育人”体系，首先需要完成“三全育人”中的全程育人，这是实现“三全育人”的先决条件，也是重中之重，全程育人要求高校教师针对不同专业、不同年级的学生制定不同特点的思政内容，让高校学生能够从入校第一天开始就受到思想政治教育的熏陶，直到学生离开学校的那一天，思想政治教育都会对学生的日常行为和思想产生深远影响。把握“三全育人”的特点意味着在全员育人中，全校所有教职工都需要参与到学生的思想建设中；在全程育人中，思想政治教育工作需要覆盖学生的整个学习生涯；在全方位育人中，选择合适的教育方法，考虑学生之间个体的差异性，针对性地对学生的思想政治素养进行补充，让学生的思想水平更为全面。
3高校思想政治教育中 “三全育人”体系实践路径优化
3.1强化师资力量，实现全员育人
实现“三全育人”中的全员育人要求高校各个机关干部以及基层管理人员都应该明确思想政治教育的重要性，并用于一定的思想政治教学基础，通过构建科学合理的约束机制，让学校所有教职工都能够为学生树立一定的思政理念，例如基层的高校职工辅导员、教师等，应该在日常教学中以为学生排忧解难作为基本的服务任务，在工作期间重视培养学生参与思政工作的积极性和主动性，教务管理人员也应该针对学生的爱国意识、公共道德意识等进行管理，并以“严爱相加”的管理方式让学生配合水平更高，充分发挥出高校服务育人理念的先进性，让高校所有教职工人员都能够在全员育人中发挥重要作用。
3.2重视教学细节，实现全程育人
实现“三全育人”体系中的全程育人，最为直接的方式就是将思想政治教育和信念信仰教育相融合，简单来说，就是需要培养学生的爱国主义情怀，让学生以爱国为核心得到素养构建，学生的民族自豪感以及坚定不移的政治信念能够帮助学生在高校的整个学习生涯中维持良好的思政水平。在高校学生入学的初期阶段，高校可以开展校纪党史教育，让学生的党政思想初步形成，然后在中期和后期的学习阶段，通过多种途径向学生宣扬中国的伟大蓝图，学生在长期的思政熏陶中能够严格规范自身行为，最终以较高的思想素质水平从高校毕业。
3.3优化顶层设计，实现全方位育人
实现“三全育人”体系中的全方位育人，需要从三个方面入手。首先应该对高校课程进行深化改革，让高校课程更为贴合思想政治教育实践，并强化高校思政教师队伍建设，思政教师需要采取全新的教育模式来应对“三全育人”体系改革，让学生能够始终对思想政治教育理论保持充足的兴趣，例如高校思政教师可以利用考核评价对学生的思政水平进行阶段性测试，对思政水平较高的学生予以激励，对思政水平较差的学生给予针对性帮扶，这样不同能力学生的思政积极性就会被充分调动，让思想政治教育的顶层设计更为合理。
其次需要转变辅导员的工作机制，为了促使高校思想政治教育工作实现更为全面的育人效果，辅导员队伍的质量优劣非常重要，部分辅导员的专业能力和个人职业发展方向并不确定，因此需要依据辅导员个人意愿对他们进行系统化的思政教育培训，让辅导员能够在照顾学生日常生活的同时让思政教育渗透进去，学生耳濡目染，思政的感知也更为全面。
4结束语
综上所述，在高校思想政治教育中实现“三全育人”体系，首先需要满足“三全育人”体系的实施条件，然后让思政教育辐射到高校所有的教学活动中，让思政教育成为系统化工程，在这个过程中，需要动员全校的师资力量，紧跟时代发展要素，从“以人为本”的角度出发完成体系构建和实施。
作者信息：林杰，男，1983年12月，汉族，福建闽侯人 ,大学本科，讲师，福建船政交通职业学院航海学院，研究方向： 思想政治教育辅导员，学生教育管理。
