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《义务教育语文课程标准（2022年版）》的总目标要求:“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观人生观、价值观。”对此，语文教师必须了解学情，根据孩子特点，结合教材，让学生在快乐轻松的氛围中，润物无声般地受到社会主义核心价值观的滋养。《升国旗》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌。主要写了孩子们升国旗时的场景，它三句六行，押韵上口，好读易读。
下面，我以《升国旗》为例，说说我自己在制定教学目标、运用教学素材、设计教学环节中，将社会主义核心价值观融入小学语文教学的方法。
一、 在教学目标中设计渗透社会主义核心价值观的培育
教学目标，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，是教育教学活动的出发点和依据，也是教育教学活动的归宿。因此，在语文课程教学中渗透社会主义核心价值观教育，首先要在教学目标中进行渗透。我在《升国旗》的核心目标中，我将语言运用目标定为“认识‘国、旗、红、中’等生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语‘中国、国旗、五星红旗’。认识2个新偏旁‘口、纟’。”文化自信目标定为“朗读儿歌，读通句子，在朗读中培养尊敬国旗，热爱国旗的情感。”“正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊重国旗、热爱国旗。”作为思维能力目标。
教师将社会主义核心价值观细化落实到小学语文学科的教学目标之中，在教学中根据学生的认知特点和接受能力，创新教学方法，灵活运用多种教学手段，在课堂教学和课外实践中，积极推进社会主义核心价值观进课堂，进学生头脑。积极营造有利于未成年人思想道德建设的学校氛围，让学生从语文中汲取力量，形成良好的语文素养，最终让社会主义核心价值观融入学生的灵魂。
二、在教学准备中选用渗透社会主义核心价值观的素材
（一）选用合适的音像视频。为增加渗透社会主义核心价值观的渗透效果，我选用了授课学校升旗仪式视频、介绍五星红旗视频、2019年中国女排获得世界冠军的颁奖视频、天安门升旗仪式视频等，在学生观看前后的提问中挖掘价值观内涵。
（二）选用合适的图片。在记忆“旗”这个字时，由于“旗”这个字笔画比较多，也比较难认。我先提示学生“旗”右下角的“其”和它的读音相同。再出示“旗”的古汉字图片，让学生直观感知“旗”表示的是旗杆上有一根长长的飘带。接着出示党旗、军旗、团旗、队旗，让学生发现，后来，经过历史的演变，旗帜上长长的飘带大多变成了一个个的长方形，所以啊，它的左边是一个“方”字。在生字讲解中引导学生价值观取向。在学习课文第一句话“五星红旗，我们的国旗。”时，我分别出示了有五星红旗标志的珠穆朗玛峰、潜在深海的“蛟龙”号潜艇、宇航员杨利伟太空行走、奥运会五星红旗冉冉升起的图片，解说着图片：哪里有我们中国人，哪里就会出现五星红旗。他曾经和我们的登山运动员到达了过8848米的珠穆朗玛峰，到过深海，还到过太空呢！他和我们的运动员们到达比赛现场，获得了一次又一次的胜利，在运动场上空一次又一次慢慢升起。合适的图片帮助我激发了学生的爱国激情和深深的自豪感。
（三）制作符合的课件。在《升国旗》的课件制作中，我选用了红旗、天安门、华表图腾等具有社会主义核心价值观元素作为课件的背景，在学生心中种下了中华文明之花。
三、在教学环节中渗透社会主义核心价值观因素
（一）新课导入。在导入新课时，我选用所授研讨课学校的升旗仪式视频，让学生在熟悉的音乐声、升旗场景中重温庄严的升旗场面。
（二）学习字词。我在《升国旗》的生字教学时，利用学科工具播放生字“升”和“开”第一笔的不同之处，让学生比较直观的理解“升”的字义，知道“升”就是从下往上的意思。学生在趣味识字中热爱汉字，更爱拥有深厚传统文化的祖国。接着，我设计中国地形图上中国边境线上分块闪动，来帮助学生形象记忆“国”字，并告诉学生：国字框里面是个“玉”字，代表祖国的山川河流都像玉石一样珍贵，每一寸领土都不能丢。认读词语时，我选用小红旗做词语底部形状，让学生玩升红旗游戏。接着加大难度，将去掉拼音的词语放在黄色五角星底部形状中，为后面认识五星红旗上的红色与黄色五星做好了铺垫。通过本环节的设计，我指导学生运用不同的识字方法展开学习，引导学生用“从字形感受字义”的方法理解学习，达到了核心素养下的语言运用目标。
（三）学习课文。我在教学课文环节中，在教学第一句话的时候，我出示五星红旗，让学生说说：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离，唤起了学生对国旗的热爱情感。接着我又创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，“你在哪里见过五星红旗？”孩子们说了在电视上见过，在幼儿园里见过，在校园里见过，在北京天安门见过，也有孩子说在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。我马上播放2019年中国女排获得世界冠军的颁奖视频，积极创设活泼愉快的教学氛围，引导去他们想象、朗读，用生动的画面，和我生动富于激情的语言把他们带入情境中，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，在潜移默化中陶冶他们的情操，对他们进行爱国主义的教育。
（四）情感升华。通过上环节学习课文句子“迎风飘扬，多么美丽”朗读后，我将爱国情感进行了升华，我告诉学生：为了保护美丽的五星红旗，我们国家出台了《中华人民共和国国旗法》，这是一部为了弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观而制定的法律。并通过背诵24字核心价值观，继续向学生进行社会主义核心价值观的渗透：“爱国”是社会核心价值观个人层次的首要内容。作为一个爱国的中国人，我们首先要遵守国家的法律法规。《中国人民共和国国旗法》第14条规定：在国旗升起的过程中，在场人员应当面向国旗肃立，行注目礼或者按照规定要求敬礼，不得有损害国旗尊严的行为。最后出示中华人民共和国成立74周年天安门升旗仪式视频，与学生一起回顾精彩时刻——2023年10月1日祖国妈妈74周岁生日时，30万人早晨六点钟就到达天安门广场，去参加升旗仪式。
（五）学习总结。学习到尾声总结时，再次复习三个词语：中国 国旗 五星红旗，引导学生说收获，加深爱国知识：五星红旗就是中国的国旗。在升国旗的过程中，应当要面向国旗立正，望着国旗敬礼。做一个热爱祖国、尊重的好孩子。
对于学校教育来说 ，课堂教学是最为重要的对学生进行各种教育的主渠道 ，也是社会主义核心价值观融入中小学教育的首要路径 。为此 ，作为小学语文老师的我们，要充分开发课程中所蕴含的社会主义核心价值观的内容 ，探索新的教学模式 ，让学生在小学语文学科的学习中感受到社会主义核心价值观的无声影响。
参考文献：
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[4] 姚春霞.基于核心素养的初中语文教学强化爱国主义教育策略探究.中学教学参考.2023
[5] 程旭.小学低年段体验式识字教学策略研究.中国优秀硕士学位论文全文数据库.2022
