初中班级管理的核心是对学生的智力、道德及创新思维能力进行开发，在提高学生的道德意识和德育素养的同时，提高学生的综合能力，从而达到培养综合型素质人才的目的。在初中阶段，班主任管理工作的开展对学生的成长有很大的影响。初中生在这个时期是身心发展的关键期。初中生的心理素质，必须要提高，才能抵挡住外界的诱惑。与此同时，建立良好的班级风貌，在班级中积极开展道德教育工作，优化道德教育工作的策略，营造一种积极向上的学习氛围，帮助学生树立正确的人生方向和观念，培养学生良好的行为习惯。
一、浅谈道德教育在初中班级管理中的重要作用
德育教育的目的是要使学生具有独立健全的人格，具有健康向上的心理，具有诚实友善的品质，具有正确的价值取向，具有美好的理想追求。因此，将道德教育融入到班级管理之中，充分发挥道德教育的引导和教育功能，使道德教育取得更好的效果。首先，将道德教育融入到班级管理之中，可以有效地拓展道德教育的领域，使道德教育与班级管理有效地融合。特别是在目前德育教师缺乏的情况下，加强德育融入班级管理，可以解决教育不完善等有关问题。其次，将道德教育有效地运用到初中班级管理中，可以使初中生“知行合一”。由于班级管理是一项涉及面很广的工作，所以在保证班级秩序的同时，教师也要充分利用道德教育活动，提高学生的动手能力。比如，可以开展德育班会，或者开展有关德育的比赛等活动，这些活动都可以有效地培养学生的德育意识，通过生活实践，把所学到的德育知识运用到生活中，从而加强了班级管理中德育实践的意义。
二、以班会为载体，开展德育工作
在初中阶段，开班会是班主任教育学生的主要方式。而班会则是班级每周一次或固定一天一次的总结，它可以使学生通过班会来反思自己。而班主任是班会的策划者和管理者，她要明确班会的主题，并通过班干部传达班会的主题，让学生可以提前做好班会的准备工作，保证班会的顺利开展和进行。除此之外，为了提高班会的教育效果，班主任也要重视班会的开展环节，通过合理的班会环节设计，将德育教育渗透到班会过程中，提高初中学生的德育素养，使德育教育工作可以更好地在班级中开展，还可以有效地提升德育教育的效果，培养学生的综合素质，为学生的核心素养发展奠定了良好的基础，是初中班主任渗透德育教育工作的主要教育手段之一。
比如，当班会以“爱国”为主题的时候，班主任就可以通过班干部来传达班会的主题，让同学们提前准备，提前收集班会资料。同时，班主任还应精心策划班会教育环节，在班会活动中积极渗透道德教育。让学生通过班会认识到爱国的意义和重要性，增强初中生的爱国意识，提高学生的民族自豪感。这就要求初中班主任提前准备好班会的教育材料，并且在班会上将这些材料展示出来，以此来激发同学们的爱国心，从而创造出一个良好的班会教育氛围。同时，还能引导同学们讲讲爱国主义的故事，使同学们能更好的融入班会的学习气氛。在班会结束时，班主任还要做一个总结，引导同学们反省，逐步培养同学们的爱国情怀。
三、情意交融增强道德教育的渗透力
班主任在班级管理中进行道德教育的时候，要对学生进行情感教育。因此，在班级的管理过程中，班主任应努力建立和谐的师生关系。每个学生都是一个独立的个体，其性格与品质各不相同，所以，班主任要以理性的态度来对待每一位学生。初中是进行道德教育的最佳时期，在这一时期，学生很容易受到网络和社会等多种因素的影响，产生一些不良的行为和习惯。对此，班主任应积极引导学生，使其走上正确的道路。如果班主任采用了错误的指导方式，非但不能帮助学生，反而会让他们走上错误的道路。例如，在每个班级中，既有学习好的学生，也有学习成绩差的学生，如果老师对学习差的学生抱着破罐子破摔的态度，将会伤害到他们的自尊心，让他们在今后的学习和生活中丧失信心。如果老师管得太严，学生就会感到厌倦，甚至有逆反心理。师生间若不能建立起和谐的师生关系，就会对德育的渗透造成一定的阻碍。所以，老师应该在包容、尊重的基础上提高自己的师生关系。要付出足够的耐心，去对待班级中的每一位学生，让他们感受到班主任给他们带来的温暖，从而提高德育教育在班级管理中渗透的效果。
四、发挥好班干部的作用
要想搞好班级管理，就必须充分发挥班干部在日常工作中的引领作用。确保每个班委都能履行好自己的职责，使其更好地为班级工作和同学们服务。这样，班委员与学生之间的关系就会变得更加融洽，如果学生在学习中或者生活中遇到了什么困难，他们会主动向班委员求助，从而能够及时有效地解决这些问题。因此，对于班委会的工作，班主任必须要有充分的信心，并且在适当的时候，给予班委会决定权。其次，班主任要积极参加班级日常工作，对班干部进行正确的引导，提高班干部的管理水平。班主任在班级事务中的参与，可以让学生感觉到班主任对自己的重视，促进他们主动发现自己的错误，并主动改正。
五、以学习实践活动为载体进行德育工作
高校思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。初中班主任也要将德育教育延伸到课外，积极开展课外实践学习活动，通过活动来渗透德育教育。而对于初中生而言，参与实践活动既可以锻炼学生的自主性，也可以锻炼和培养学生的不同能力。使学生在实践学习活动中切身体会到道德教育的重要意义，从而增强学生的道德意识，改变学生的行为规范，改变学生的精神观念，提高学生的综合素质。
如：初中班主任可利用各种节日，组织学生开展课外实践学习活动，在活动中渗透道德教育。如：在每年的植树节，带领学生们参加植树活动，培养学生们环保意识，教育学生们可持续发展理念，培养学生们爱护环境，保护环境。意识到环境对于我们生活的重要性，从而逐步提高学生的德育意识。除此之外，还可以积极引导学生参加一些社区活动，比如：打扫社区卫生、慰问社区孤寡老人等，这样才能更好地发挥德育教育渗透的作用，从而提高学生的道德品质和综合素质。
结语：总之，初中生正处在青春发育期，容易被各种各样的信息所影响，他们的生活态度、价值取向尚未形成。班级中，班主任对学生德育教育的发展负有不可推卸的责任，家长更是学生学习德育的监督者。因此，在初中生的班级管理工作中，对初中生进行思想道德教育具有十分重要的意义。在班级管理中开展德育教学，可以强化学生的思想道德建设，引导学生度过青春迷茫期，帮助他们端正思想认识，努力学习文化知识，提升综合能力和核心素养，让他们健康快乐地成长。
参考文献：
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