引言
在高等教育中，心理健康教育与思想政治教育一直被视为培养学生综合素质的两大支柱。心理健康教育关注学生的内心世界，致力于解决学生的心理困扰，提升其应对生活压力的能力；而思想政治教育则着重于培养学生的社会责任感、道德观念和政治意识。尽管两者在教育目标和内容上有所区别，但它们都旨在促进学生的全面发展[1]。因此，探索心理健康教育与思想政治教育的融合路径，不仅有助于提高教育的实效性，还能为学生提供一个更加和谐、全面的成长环境。
一、心理健康教育与思想政治教育的内涵与特点
（一）心理健康教育的内涵与特点
心理健康教育通过一系列科学、系统的教育活动，旨在帮助学生深入认识和理解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技能，预防和解决心理问题，从而促进学生心理素质的全面提升。心理健康教育的核心在于培养学生的内在力量，使他们能够以更加积极和健康的心态面对生活中的挑战。
其特点主要体现在以下几个方面：
1.心理健康教育具有预防性。它强调预防为主导，通过教育活动帮助学生提前识别和处理潜在的心理问题，从而减少心理障碍的发生。这种预防性的教育方式能够让学生在面对心理困扰时，能够更加从容地应对，避免问题的进一步恶化。例如，通过开展压力管理的工作坊，学生可以学习到如何在紧张的学习和生活中找到平衡点，如何通过运动、冥想或艺术创作等方式来缓解压力。
2.心理健康教育具有发展性。它不仅关注问题解决，更注重学生心理素质的提升和个性发展。心理健康教育鼓励学生在面对各种挑战时能够积极应对，发挥其潜能，从而更好地适应社会环境，实现自我价值。通过角色扮演和情景模拟等互动式教学方法，学生可以学习如何在团队中沟通协作，如何在冲突中寻求和解，以及如何在失败后重新站起来。
3.心理健康教育具有实践性。它需要通过实践活动，如心理辅导、团体活动、心理剧等，让学生在实践中学习和体验，从而更好地理解和掌握心理健康知识。通过这些实践活动，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，提高自我调节和应对问题的能力。例如，心理剧可以让学生在安全的环境中扮演不同的角色，体验不同的情感和视角，从而增进对他人心理状态的理解和同情。
（二）思想政治教育的内涵与特点
思想政治教育作为一种旨在培养学生的政治意识、道德观念、法律意识和社会责任感的教育活动，致力于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过这一教育过程，学生能够树立正确的思想观念，确立远大的理想和坚定的信念，从而在思想上和行为上与社会的主流价值观和道德规范保持一致。
思想政治教育的特点主要体现在以下几个方面：
1.指导性：思想政治教育具有明确的价值导向，它不仅传授知识，更是一种思想的引领。教育者通过思想政治教育，引导学生形成正确的思想观念，树立远大的理想和坚定的信念，使他们在复杂多变的社会环境中能够坚守正确的价值取向。
2.系统性：思想政治教育内容丰富多样，涵盖了政治、法律、道德等多个方面。它形成了一套系统的教育体系，帮助学生构建全面的知识结构。这种系统性有助于学生从多角度、多层面理解和把握社会现象，从而更好地适应社会发展的需求。
3.实践性：思想政治教育强调理论与实践的紧密结合，注重培养学生的实践能力。通过各种实践活动，如社会调查、志愿服务、社区参与等，学生能够将理论知识转化为实际行动，培养其解决实际问题的能力。这种实践性不仅有助于学生深化对理论知识的理解，还能够增强他们的社会责任感和实际操作能力。
4.时代性：思想政治教育与时俱进，不断更新教育内容和方法，以适应社会发展的需求。同时，思想政治教育还具有互动性，鼓励学生积极参与讨论和交流，通过师生互动、生生互动，提高教育效果。
二、心理健康教育与思想政治教育融合的必要性与可行性
（一）融合的必要性
1.心理健康教育与思想政治教育的融合有助于全面提升学生的心理素质和思想道德素质，从而促进其全面发展。在心理健康教育的过程中，融入思想政治教育的内容，可以帮助学生在面对心理压力和挑战时，不仅能够自我调节和管理情绪，还能从更高的道德和价值层面去理解和解决问题。这种融合教育能够使学生在心理上变得更加坚韧，同时在思想上也更加成熟，从而更好地应对生活中的各种挑战[2]。
2.心理健康教育与思想政治教育的融合可以相互补充，增强教育的针对性和实效性，从而提高教育的整体效果。例如，在心理健康教育中，通过引入思想政治教育的元素，可以帮助学生在心理调适的过程中，更好地理解社会责任和集体利益。这样，学生不仅能够在自我成长的同时，也能够关注社会和他人，培养出一种更加全面和均衡的价值观。这种融合教育能够使学生在面对各种社会问题时，能够更加理性地分析和处理，从而在社会中发挥更大的作用。
3.心理健康教育与思想政治教育的融合有助于培养学生应对各种挑战的能力，特别是在当前复杂多变的社会环境中。在当前社会，大学生不仅要面对学业压力，还要应对就业竞争、人际关系等多方面的挑战。心理健康教育与思想政治教育的融合，能够帮助学生在心理上和思想上都做好准备，以更加成熟和稳健的姿态面对未来的挑战。这种融合教育能够使学生在面对各种社会问题时，能够更加理性地分析和处理，从而在社会中发挥更大的作用。
（二）融合的可行性
1.目标一致性是两者融合的重要基础。心理健康教育和思想政治教育都致力于培养高素质的人才，具有共同的教育目标。心理健康教育的目标是帮助学生建立健康的心理状态，培养他们应对各种心理压力和挑战的能力，从而更好地适应社会生活。而思想政治教育的目标则是培养学生的社会责任感和道德观念，使他们能够成为有道德、有担当的社会公民。两者在培养全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标上是一致的，都希望学生能够在个人发展的同时，为社会的进步和国家的繁荣做出贡献。
2.内容互补性是两者融合的重要依据。心理健康教育与思想政治教育在内容上存在互补性，可以相互借鉴和融合。例如，在心理健康教育中，可以融入思想政治教育中的道德规范和价值观念，帮助学生在心理调适的过程中，也能够形成正确的价值取向。通过这种方式，学生不仅能够学会如何应对心理问题，还能够在道德和价值观方面得到提升。反之，在思想政治教育中融入心理健康教育的内容，可以使学生在学习社会责任感和道德观念的同时，更好地理解和处理个人心理问题，从而在实践中更好地践行所学的道德规范。
3.方法多样性是两者融合的重要保障。两者在教育方法上具有多样性，可以相互借鉴和创新，丰富教育手段。心理健康教育强调个体差异和个性化教育，注重通过心理辅导、心理咨询等方式帮助学生解决心理问题，培养他们的自我调节能力。而思想政治教育则注重集体主义和社会责任感的培养，通过课堂教学、社会实践等方式，使学生在集体活动中学会合作、学会奉献。通过融合，可以将心理健康教育的个性化方法与思想政治教育的集体主义方法相结合，形成更加全面和有效的教育策略。这样，既能够关注学生的个体差异，又能够培养他们的集体意识和社会责任感，使教育更加贴近学生的实际需求，提高教育的实效性。
三、心理健康教育与思想政治教育融合的路径
（一）整合教育资源
在当前教育体系中，心理健康教育与思想政治教育的资源整合显得尤为重要。通过建立统一的教育平台，可以实现两者的资源共享，从而避免教育资源的重复配置与浪费。例如，将心理健康教育课程纳入思想政治教育体系，或在思想政治教育课程中融入心理健康教育内容，不仅能够提升教育效率，而且有助于学生接受更为全面与系统的教育。这种整合策略，旨在通过优化资源配置，促进教育内容的深度整合，进而提高教育质量。
（二）创新教育方法
教育方法的创新是提升教育效果的关键。将心理健康教育的实践活动与思想政治教育的理论教学相结合，是实现教育方法创新的有效途径。通过案例分析、角色扮演、情景模拟等互动式教学方法，可以显著提升学生的参与度与体验感。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有助于他们深入理解和掌握心理健康及思想政治的相关知识[3]。此外，创新的教育方法还能够促进学生批判性思维的发展，增强其解决实际问题的能力。
（三）建立协同机制
为了形成教育合力，建立心理健康教育与思想政治教育的协同机制显得尤为必要。例如，可以设立跨部门的工作小组，以协调两个领域的教育活动，确保教育内容的一致性和连贯性。通过协同机制，可实现两个教育领域的无缝对接，从而提升教育活动的有序性和效率。协同机制的建立，不仅有助于教育内容的整合，而且能够促进教育者之间的沟通与合作，共同推动教育质量的提升。
（四）加强师资队伍建设
加强师资队伍建设，提升教师的综合素质是提高教育质量的基础。教师不仅需要具备扎实的专业知识，还应掌握心理健康教育与思想政治教育的相关技能，并能灵活运用多种教育方法。通过定期的培训和交流，可以不断提高教师的专业水平和教学能力，为学生提供更高质量的教育。此外，教师队伍的建设还应注重教师个人发展与职业规划，以激发教师的教学热情和创新精神，从而更好地满足学生的学习需求。
四、心理健康教育与思想政治教育融合的策略与建议
（一）明确教育目标
为了确保教育活动的针对性与实效性，必须明确心理健康教育与思想政治教育融合的教育目标。教育目标应全面覆盖知识传授、能力培养、情感态度及价值观塑造等多个维度。具体而言，可设定目标以提升学生的自我认知能力、增强其社会适应能力、培养其社会责任感和道德观念等。这些目标旨在促进学生在心理健康与思想政治领域的全面发展，以更好地适应社会，成为具备责任感和道德观念的公民[4]。
（二）优化课程设置
为实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合，需优化课程设置。开设心理健康与思想政治教育综合课程，或在现有课程中融入相关交叉内容。通过综合课程，学生可在同一课程中学习心理健康与思想政治的相关知识，实现知识的整合与融会贯通。此外，通过案例分析、角色扮演等教学方法，可增强学生对知识的理解与实际操作能力。
（三）强化实践教学
为提高学生的实际操作能力，需强化实践教学。通过组织社会实践活动、志愿服务、心理辅导等活动，让学生在实践中学习和体验，提升教育效果。例如，组织学生参与社区服务，通过实际的助人行为，培养其社会责任感和道德观念。此外，通过模拟情景、角色扮演等教学手段，可让学生在模拟环境中体验和学习，从而提高其实际操作能力。
（四）建立评价体系
为全面评估心理健康教育与思想政治教育融合的效果，需建立科学的评价体系。评价体系应涵盖知识掌握、能力提升、情感态度及价值观变化等多个维度。通过问卷调查、访谈、观察等方法，全面了解学生在心理健康与思想政治方面的表现，为教育活动的改进提供科学依据。同时，通过定期评估与反馈，及时调整教育策略，提高教育效果[5]。
结语
心理健康教育与思想政治教育的融合对于培养全面发展的高素质人才具有重要意义。通过整合教育资源、创新教育方法、建立协同机制和加强师资队伍建设，可以有效推进两者的融合。未来，高校应继续探索心理健康教育与思想政治教育融合的有效路径，不断提升教育质量，为社会培养更多优秀人才。同时，高校还应关注心理健康教育与思想政治教育融合的最新研究成果和实践经验，不断更新和完善教育内容和方法，以适应时代发展的需要。
参考文献
张寿香.思想政治教育融入大学生心理健康教育路径研究[C]//中国文化信息协会,中国文化信息协会文教成果交流专业委员会.2024年文化信息发展论坛论文集（五）.云南省丽江市丽江师范高等专科学校;,2024:4.
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杜环利,王婧.大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的路径探析[J].科教导刊,2023,(29):89-91.
李晓婷.心理健康教育视域下大学生思想政治教育工作的策略与研究[J].社会与公益,2024,(08):165-167.
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作者简介：王琳楠（1994—）女，汉族，宁夏固原人，硕士，助教，研究方向:思想政治教育。
