在小学美术中国画课程的教学中，教师应紧密结合学生实际，灵活创新教学手段。不仅要传授技法和知识，更要引导学生深入体验中华文化的独特魅力。通过学习，学生能了解古今优秀画家的品质，提高美术欣赏能力，并尝试创作个人风格的作品。这一过程旨在培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，让学生在艺术的熏陶中不断成长，形成独特的艺术视角和创造力。
一、中国画教学的概念
中国画教学致力于培养学生深厚的艺术素养。通过学习，学生将掌握中国画的基本笔墨技法和绘画规律，为未来的艺术创作奠定坚实基础。同时，课程将引导学生深入了解中国画的历史演变、流派特点及代表画家，领略其深厚的文化底蕴。更重要的是，学生将感悟中国画的哲学思想和文化内涵，从而陶冶情操，提升审美情趣。最终，中国画教学将培养学生的审美判断能力和创新意识，激发他们的创造潜能，让中华优秀的传统文化在年轻一代中绽放新的光彩。
二、小学美术中国画课程教学的现状分析
（一）课程内容较为单一
当前，小学美术中国画课程设置面临诸多挑战。课程时间有限，内容单一，过分强调技能训练，却忽视了文化传承和创意发展的重要性。在教学过程中，教师过于关注技术细节的传授，而未能引导学生深入理解和感悟中国画的丰富内涵。这不仅限制了学生的艺术视野，也阻碍了他们对中国传统文化的深入了解和热爱。因此，我们亟需对小学美术中国画课程进行改革，增加教学时间，丰富课程内容，平衡技能训练与文化传承、创意培养的关系，以培养学生的综合素养和创新能力。
（二）学生对学习缺乏兴趣
在应试教育的背景下，部分学生对美术课程兴趣不浓，特别是面对中国画学习时，常因觉得难度大而感到挫败。他们过于关注绘画技巧，却忽视了对中国画深厚文化内涵的探寻与理解。这种心态不仅限制了他们在艺术领域的成长，也使他们错失了深入体验和传承中华文化的宝贵机会。因此，我们需要改变这种局面，通过优化教学方法，激发学生对美术课程的热情，引导他们全面认识和理解中国画，感受其独特魅力，从而培养他们的审美能力和文化素养。
三、小学美术中国画课程教学的实践策略
（一）设置练笔小游戏，触发学习体验
中国画作为中国传统艺术的瑰宝，其独特之处在于对绘画用笔、用色、构图等各个方面的考究。这种艺术的深度与精妙，往往需要长期的练习和不断的实践才能有所领悟和收获。然而，在学生的日常学习中，由于时间有限且接触中国画的机会不多，他们往往难以迅速掌握这些技巧，导致在绘画过程中遇到诸多困难。面对这样的挑战，作为教师，我们需要采用一种更为生动、有趣的教学方式来引导学生。
例如，在正式进入绘画课程之前，可以设计一些练笔小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受毛笔接触宣纸后的晕染效果，提升他们对绘画材料的熟悉度和掌握程度。以五年级下册“学画松树”一课为例，教师可以先向学生简要介绍松树在中国画中的意义和特点，以及本节课需要掌握的用笔技巧。接着，教师可以亲自示范如何使用侧锋皴擦树干，展现树干的粗糙和纹理；再使用中锋勾勒松针，展示松针的细腻和层次感。在示范结束后，教师可以引导学生参与“彩线连彩点”的小游戏。这个游戏可以让学生通过书法用笔的方式，尝试在宣纸上表现出一些抽象的画面感。他们可以随意挥洒彩线，连接成各种形状和图案，感受毛笔的灵活性和宣纸的渗透性。这样的游戏不仅可以帮助学生练习笔法，还可以激发他们的创造力和想象力。通过这样的小游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中逐渐熟悉和掌握中国画的用笔技巧。同时，这种教学方式也可以增强学生的学习自信心，让他们更加愿意投入到中国画的学习和创作中。最终，通过不断的练习和实践，学生将能够逐渐掌握中国画的精髓，创作出具有个人特色的作品。
（二）运用多媒体资源，提高教学效率
在多媒体时代的大潮中，小学美术教育也迎来了新的发展机遇。对于国画教师而言，利用多媒体资源实施国画教学活动，无疑为传统国画教学注入了新的活力。通过多媒体大屏幕，教师可以清晰展示国画绘画中的技巧和画面处理的细节。学生们可以直观地看到画家如何运用笔墨，如何布局构图，如何渲染色彩，从而更深入地理解国画的精髓。此外，结合临摹作品的历史背景，播放相关的国画历史纪录片，能够让学生们对作品有一个全面的、初步的了解，帮助他们更好地融入国画的世界。多媒体教学资源在国画教学中的作用不容小觑。教师可以利用大屏幕将优秀的美术作品展示给学生，通过放大图片中的细节，让学生们领略到画家精湛的画功，感受到画中的精妙之笔。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助他们掌握更多的技巧要领，提高绘画水平。同时，利用多媒体资源讲解画作时，教师可以结合音频和视频，让学生们更加直观地感受到国画的魅力。有时，配合画面意境播放优美的音乐，更能让学生们产生代入感，仿佛置身于画中的世界。这种教学方式不仅方便了教师的教学，也有效提升了学生的美术鉴赏能力，让他们在欣赏作品的同时，能够更深入地理解国画的内涵和意境。多媒体教学资源为小学国画教学提供了更多的可能性。通过利用这些资源，教师可以创新教学方式，丰富教学内容，提高教学效果。
四、结语
综上所述，中国画，作为中华民族璀璨的传统文化，正日益受到人们的喜爱和瞩目。在全球文化交融的当下，它更是绽放出独特的艺术魅力。因此，在小学美术教育中，中国画教学占据着举足轻重的地位。为了让学生深入了解并传承这一优秀传统文化，提高艺术修养，我们必须高效实施国画教学。通过美术课堂这一重要阵地，引导学生领略中国画的独特魅力，学习其技法与精髓，让学生在传统文化的熏陶下茁壮成长。
参考文献：
[1]赵玲玲. 国画教学在小学美术教育中的运用探讨[J].中国民族博览,2019(12):39-40.
[2]毛新星.小学中国画的教学现状分析 [J].中国民族博览，2021(23):74-76.
