古诗词以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，成为小学语文教学中不可或缺的一部分。然而，在传统的教学模式中，古诗词教学往往侧重于字词解释和背诵，忽视了其蕴含的德育价值。随着教育改革的深入，立德树人成为教育的根本任务，如何在小学语文古诗词教学中融入德育，成为当前教育界关注的重要课题。
一、小学语文古诗词教学中融入德育的重要性
在古诗词学习中，学生不仅能领悟古人的智慧和情怀，培养对传统文化的尊重和热爱，还能从中汲取到丰富的道德教育资源，提高自己的品德修养和道德认知。古诗词也蕴含着对自然的热爱和赞美，能帮助学生形成积极向上的生活态度和健康的心理状态。
（一）培养学生的民族文化自信
古诗词是中华文化的重要载体，其丰富的美学内涵和独特的艺术韵味，能使学生在学习过程中体会中国传统美学观念的精髓，这些美学观念和价值观如同一盏明灯，指引着学生在生活中发现美，让他们更加热爱和追求美。一方面，古诗词学习有助于提升学生的文学素养，通过对古诗词的阅读和理解，学生可以领略古人的文学才华和情感表达，从而提高自己的文学鉴赏能力；另一方面，古诗词学习也有助于培养学生的审美情趣，古诗词中的意境、意象和音韵等元素，都能激发学生对美的向往和追求。
（二）培养学生的道德品质
古诗词中蕴含着丰富的道德教育资源，如诚信、孝道、爱国等。这些道德观念不仅是对个体的道德要求，更是对社会和谐、人际关系的价值引领。通过古诗词教学，可以潜移默化地培养学生的道德品质，促进其全面发展。
二、小学语文古诗词教学中融入德育的策略
（一）提高教师古诗词德育思想
教师在教学过程中，需要深入挖掘古诗词中所蕴含的德育价值。古诗词对学生情感与品德的发展具有深远的影响，是我国传统文化的瑰宝，其中蕴含丰富的道德教育资源，教师应充分认识到这一点，并在此基础上提升自身的教学能力。教师应积极参与相关的培训与研讨活动，提高自己的古诗词知识水平。这不仅包括对古诗词本身的解读，还应包括对古诗词背后所蕴含的道德理念的理解。通过不断学习与研讨，教师可以进一步提升自己的古诗词教学能力，为德育提供坚实的知识基础。教师在提升古诗词德育思想的过程中，应注重实践与经验积累。这意味着教师不仅要深入研究古诗词，还要走进现实，通过游览文化遗址、欣赏名家讲座、参加古诗词创作等活动，开阔自己的眼界。教师也应主动与同行交流分享，学习他人的成功经验，以此提升自己的德育水平。
（二）挖掘教材中古诗词的德育价值
以二年级教材中的《登鹳雀楼》为实例，教师可发掘其中的德育价值。《登鹳雀楼》这首古诗是唐代著名诗人王之涣所作，它以描绘高楼俯瞰自然美景，表达了对壮丽自然景观的赞美及对生活的反思。这首诗不仅具有极高的艺术价值，还蕴含了丰富的德育资源，为教师的教学提供了宝贵的素材。从自然教育的角度来看，《登鹳雀楼》这首诗可以引导学生领略和体验我国自然风光的壮美。诗中“白日依山尽，黄河入海流”的描绘，使学生仿佛置身于高山之巅，俯瞰万里黄河汇入大海的壮观景象。通过学习这首诗，学生可以感受到大自然的雄伟与瑰丽，培养热爱自然、追求美的情感态度和审美情趣。从人生哲学教育的角度来看，《登鹳雀楼》这首诗蕴含了丰富的人生哲理。诗句“欲穷千里目，更上一层楼”传达了探究永无止境的内涵，可以激发学生对于理想的追求。
（三）创设情境，深度沉浸以增强情感体验
古诗词，作为中华文化的璀璨明珠，其魅力不仅在于文字的精炼与韵律的和谐，更在于其背后所描绘的丰富情境与深邃情感。为了让学生能够跨越时空的界限，真正走进古诗词的世界，教师在教学过程中应积极创设情境，使学生仿佛置身于诗人所描绘的场景之中，从而增强他们的情感体验。利用现代教学技术，如多媒体、虚拟现实（VR）等，是创设情境的有效手段。以《望庐山瀑布》为例，教师可以通过精心制作的多媒体课件，向学生展示庐山瀑布那飞流直下、水雾缭绕的壮观景象。高清的图片、震撼的视频，甚至配以悠扬的古筝曲，都能瞬间将学生带入那个云雾缭绕、水声轰鸣的自然奇观之中。在这样的视觉与听觉双重冲击下，学生不仅能更加真切地感受到诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势，还能深刻体会到诗人李白对自然之美的无限热爱与向往。
（四）组织古诗词校园朗诵比赛
教师除了个人层面的比赛，还可以增加更多集体层面的竞赛项目，如合唱、朗诵等，鼓励学生通过协作展示古诗词的魅力。这样的比赛不仅可以展示学生的才艺，还能培养他们的自信心和团队合作精神。为降低比赛的压力，可以设置初赛和决赛环节，让所有学生都有机会参与和展示自己的才能。初赛可以在班级或年级内举行，选拔出优秀的学生代表参加决赛。决赛可以在学校范围内举行，邀请专业评委评定学生的表现，并对他们进行指导。这样的比赛不仅可以增强学生对古诗词的兴趣和热爱，也能提升他们的演讲和表达能力。在个人朗诵比赛之外，还可加入古诗词背诵对抗赛、古诗词创作大赛等创新竞赛项目，激励学生用更加多元化的形式展示对古诗词的领悟。这类竞赛项目能启发学生的创新思维与创造能力，发展学生的审美意识与文学素养。
三、结语
总而言之，小学语文古诗词教学中融入德育是一项重要而复杂的任务。通过以上多种策略的综合运用，可以有效地实现古诗词教学与德育的融合。这不仅能够提升学生的道德品质和审美情趣，还能够更好地传承和弘扬中华民族的传统文化。因此，小学语文教师应积极探索和实践古诗词教学中的德育策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。
