前言：新时代下，艺术类高校专业发展需要紧随时代的发展，对应用性、实践性投入高度的重视，实现实用、创新特点的突出，通过校企联合这一培养模式的应用，有效培养学生的综合职业能力、实践能力，确保学生在毕业后可以获得满意的工作，达成应用型人才培养的目标。
一、艺术类高校创业人才培养模式存在的问题
（一）不重视创业教育
纵观现下绝大多数的艺术类高校创业人才培养模式，可以发现：部分艺术类高校只是对学生知识的掌握程度有所重视，在创业人才培养方面，缺乏一定的重视。在开展创新创业人才培养模式工作期间，缺少明确的目标以及没有科学规范创业人才培养模式，造成创业培养工作流于表面。除此以外，部分艺术类高校的设置课程方面，并未与创业相关内容有所涉及，严重制约了学生创业能力的提高。
（二）创业人才培养模式较为落后
针对于一些艺术类高校而言，在创业人才培养课程的设置方面，依然延续以往的教学模式，就是教师在课堂中讲解理论知识，学生被动的接受与记忆知识，并未开展实践操作，造成学生长时间无法有效的应用所学习的知识，极有可能以往所学知识，造成无法充分发挥出创业人才培养模式的真正作用[1]。除此以外，艺术类高校所采取的此种培养模式，也会导致各个学科之间互相独立，造成实践课程同学科内容之间产生互相脱节的问题。
（三）学生自身缺乏实践的经历
实践是艺术类高校专业课程的重点内容，绝大多数的课程内容将视实践为主要的内容，但是，就当前的现状而言，绝大多数的艺术类高校在课堂中依然将教师放置于主体地位，学生对知识只能是被动的接受，长此以往，将会导致学生只是对一些理论知识有所了解，而将实际状况作为依据来开展实践却显得格外困难。
二、艺术类高校校企联合创新创业人才培养模式的策略
（一）人才培养目标精准定位模式
采取校企联合，艺术类高校能够以企业合作、定向模式的方法来对专业人才做出培养，重新定位与市场需求相符的培养目标，是实现教学创新、深化改革教学的关键方式。艺术类高校可以对学科前沿、时常动态及时掌握，显著提高教学的成效。企业对一批热爱工作的精英团队进行培养，可以促进企业日后的稳定、持续发展，学生可以实现综合素养的整体提高，增强竞争力并培养团队精神，有效扩展其发展空间。另外，定向培养模式可以有效探索应用型专业办学的出路，为改革艺术类高校教学工作带来宝贵的经验。
（二）课程与课题相结合模式
结合专项课题与课程体系建设，通过实践教学的层面入手，在同企业实训、实习相连的过程中对课程设置做出完善，并且将专项课题研究作为依据，同时展开联合培养项目，属于改革创业教育、改革课程的重要举措，具备显著的成效。
（三）师资资源共享模式
校企联合的运用，能够为培养与提高艺术类高校教师创新创业的指导能力，通过同企业之间展开相连，展开联合培养项目，教师能够对以往只是在课堂中进行知识讲解以及演示，难以有效结合实践与理论知识传授的现状做出转变。通过校企联合这一培养模式的应用，教师不仅是讲师的角色，同样，也是实训实习指导人员的角色，并且，还属于指导整体项目过程的人员，此种培养模式，能够为有效培养多面型教师起到有利的帮助[2]。促使教师在对学生实践进行指导期间，通过与企业内专业人才、高端人才的专业交流与联合教研，从而积累更多、更丰富的经验，对创新创业教学的相关要求做出良好适应，为艺术类高校整体教师教学水平的提高起到一定的促进作用。
（四）研究成果共享模式
在转化专项研究课题以及校企联合培养成果转化方面，企业与艺术类高校可以发挥出共同的优势，通过共同的技术专业、专业指导，从而产出课题与课程科研成果，例如：在设计创意图案、制作家纺设计图案等应用领域，开展实训实习，可以更好的实现学生的想法与创意，促使在企业的实训实习中，学生可以得到良好的应用，尤其是企业先进的制作技术、生产技术，能够促使学生以最快的速度提高实践能力，共享研究成果，在较大的程度上，将产学研各个阶段的相互影响、相互促进实现。
（五）行业领域创业就业资源共享模式
通常的情况下，校企联合会选择在行业领域中较为知名的企业，这也代表着艺术类高校会搭载最为优秀的企业资源，在行业领域中，企业的号召力、影响力也是很大的。通过企业优势的运用，艺术类高校在了解行业前景、专业行业领域人才需求动态、前沿动态以及专业领域发展方向等方面，均能够获得先机。因此，采取行业领域创业就业资源共享模式，可以为学生的创新创业带来全面的保障。
结束语：
综上所述，艺术类高校创新创业人才培养模式方面，校企联合属于新时期下主要的方式之一，不仅能够对新时代要求做出满足，还可以满足改革教育教学的要求，为学生带来更多的职业竞争力，推动学生日后的良好发展，属于艺术类高校教育工作的必然趋势。
参考文献：
[1]吴连军,王帅帅.校企合作背景下创新创业型人才培养模式研究——以山东农业大学为例[J].山东农业工程学院学报,2021,38(04):106-109.
[2]齐志强.校企深度融合的高职创新创业人才培养模式探讨[J].产业科技创新,2020,02(19):121-122.
作者简介:闫永涛，珠海艺术职业学院讲师，1985年2月出生，男， 汉族，广东珠海人， 研究生学历，讲师，研究方向：环境艺术设计
