在现代社会，语文教学已不再单纯地向学生灌输语言知识，而是要注重学生的人文素质与审美能力。古诗词是中华传统的精华之一，它所蕴含的丰富的历史、哲理、情感及艺术等方面的内容，对人类的思想政治、思想、艺术等方面都有着特殊的作用。在初中这个阶段，正是学生们的语言技能和思考技巧发展的重要时期，把古诗融入语文作文的教学当中，既可以提高学生的写字技能，又可以加强他们对中华文化的认同与骄傲。为了更好地将古诗词融入初中语文写作的教学当中，老师们可以采取各种方式。这样既可以提高学生们的语文学习兴趣，又可以让他们在实践中对语文写作进行更深入的探究与提高。为此，本文探讨了古诗词与初中语文写作教学融合价值和策略。
一、古诗词与初中语文写作教学融合价值
古诗词具有独特的语言艺术和表达方式，通过分析和仿写古诗词，可以帮助学生学习和运用各种写作技巧，提高他们的写作能力。古诗中蕴含着大量的人生哲学与感情体验，对其进行研究与思考，能够对形成一种积极的价值观与生活态度，提高他们的综合素质和人文素养。古诗具有丰富的历史、人文底蕴，是中华传统文化的一个主要部分。把古诗词与写作教学结合起来，可以帮助他们更好地了解中华的优良传统文化，并对其进行认同。在写作过程中，能够把一些文化因素融合到自己的作品之中，从而提高其自身的文化底蕴，使作文具有更加鲜明的个性。古诗往往寄托着作者的感情和想法，能够引起学生的感情上的共鸣。在作文教学中，学生可以从古诗中汲取情感表达的方法，学习怎样把情感透过文字传递给读者。这样的表达，不但增加了作文的真实度，而且更容易让人感动。对古诗词的鉴赏，要求学生对其进行深刻的反思、剖析，并对其进行批判思考与创新思考。在作文教学中，学生要从构思题目到组织结构，再到选择词语，这些都有利于培养学生的思维能力。从古诗词入手，使学生们在作文中表达得更有信心。综上所述，古诗词在初中语文写作教学中的运用具有重要的意义，可以帮助学生提高写作水平，培养综合素质，增强文化自信心。
二、古诗词与初中语文写作教学融合策略
（一）通过古诗词，丰富初中同学写作材料
不用说，大多数情况下，初中的作文都比较沉闷，不少初中生一提起写作，就会抓耳挠腮，一脸的郁闷。不过，现在的初中生想考上高中，一个好成绩是很重要的，许多学生在抓耳挠腮后，都会把自己的作文东拼西凑出来，在这种情况下创作的文章，肯定是达不到预期的成绩的。许多语文教师都会告诉学生，作文要有一些眼前一亮的地方，才能引起阅卷老师的注意。可是在这么多的作文中，阅卷老师很难看到亮点。初中的语文教师就可以利用教材上那些古诗词，让那些没有多少写作经验的学生，将这些诗词融入自己的作文之中。而且，那些著名的古代诗句，也给他们的作文增添了不少的色彩，而且，在一些优秀的作家作品中，还会出现一些经典的古诗词引用。而对于基础薄弱的学生来说，在作文的写作过程中，学习、借鉴、吸收古诗词，也是非常有意义的。
（二）融合化用无迹可求
化用指的是对古诗词进行更有创意的使用，它能让初中生在现实情境下对古诗词进行再加工和再改造，使之在不留痕迹的情况下，将古诗词的意境融入自己的作文之中。这一技巧与手段，使得作文充满了高雅的古典气息，同时也反映了学生的创作意境。古诗词的化用，不仅要有超乎寻常的悟性，还要精通古今文化，更要有熟练的文字技巧，要做到无迹可寻，就得不断练习，日积月累。纵观中国文学史，历代文人墨客，往往都是在对古人诗词进行增删，修改，修饰，改造，使之能够更好地传达自己的意思。化用古诗词的关键在于，要从原作中提炼出新的东西，就像是清水出芙蓉，浑然天成，浑然一体，我们初中的学生应该在写作中练习，学习前人，把握要义，从而做到心领神会。
（三）通过古诗词让初中同学学会写作技巧
在写作时，尤其是在散文写作时，常常会有景物的描写，这是一种很重要的散文写作方法，在我们的古诗词中，也有大量的运用，在古诗词里，古人很注重含蓄，而他们的思想往往是透过外在的东西来表达。在过去，古人最喜欢的就是借景抒情，中国古诗词的创作历史上不乏以写景为题材的佳作。至于写景的技巧，有正面和侧面两方面的描述，有声光和色彩的融合，有点和面的融合，有动静的描述，有视觉和听觉的融合，有虚拟和现实的融合。在练习写景的时候，学生要先对写景中比较有特点的词语进行剖析，再从不同的角度来剖析它们在描写风景时所运用的技巧和方法，从而把这些技巧融为整体。经过零星的训练后，再进行整篇作文的练习。例如，《登鹳雀楼》是一首适合初中生学习的古诗。这首诗通过描绘壮丽的自然景色和表达对人生的思考，展示了古代文人的才情和情感表达能力。借由此诗歌，学生们可以提高自己的文字功底与表达能力。学生可以通过分析这首诗的结构和篇章组织，了解古诗词的写作特点和技巧。例如，可以注意诗中的意象描写、对仗和修辞手法等，学习如何通过形象的描述和精准的语言来表达自己的思想和感情。同时，学生还可以尝试仿写这首诗，模仿其中的语言风格和表达方式，锻炼自己的写作能力和创作能力。在学习中，通过仿写古诗词，使学生发挥想象、创新能力，从而达到更高的写作水平。
结语
因此，在初中语文写作的教学过程中，古诗词有着不可替代的价值与功能。通过引导学生对古诗词的研究与鉴赏，我们能够激发他们的创作热情，增强他们的写作技能，增强他们的文学素养。同时，我们也需要注意教学设计和教学实施的合理性，注重学生的参与和互动，以及个性化教学的实施，才能取得良好的教学效果。
参考文献
[1]吴敬屹.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）.
[2]徐沛。生花妙笔在笔尖——用写作推动初中古诗词学习的尝试[J]。语文知识，2016（2）.
[3]刘淑兰.初中语文作文写作素材的有效积累探讨[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020:5.
[4]何爱玉.谈初中语文教学中如何运用吟诵提升学生学习古诗词的兴趣[J].中华活页文选（教师版），2020（12）：91.
[5]郭弘钿.浅谈初中语文教学中的古诗词教学现状及对策[J].现代阅读（教育版），2013（2）：132.
[6]王蔷，李亮.推动核心素养背景下英语课堂教-学-评一体化：意义、理论与方法[J].课程·教材·教法，2019（5）：114-120.
