古诗词与初中语文写作教学融合价值和策略
袁红梅

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袁红梅,. 古诗词与初中语文写作教学融合价值和策略[J]. 中文研究,20212. DOI:10.12721/ccn.2021.157014.
摘要: 古诗词是中华传统的精华之一,它不但具有深厚的历史底蕴和深厚的感情内涵,而且还具有深刻的哲学思想和艺术吸引力。在我国高度关注中华优秀传统文化的今天,初中语文课堂上,怎样将古诗有机地结合起来,促进学生写作水平的提升,是当前广大教师迫切需要解决的一个课题。古诗不但给了学生大量的语言素材和表达手段,而且还可以刺激他们的想象力和创造力,在提高学生写作能力方面起着很大的作用。为此,本文探讨了古诗词与初中语文写作教学融合价值和应用策略,旨在为教师提供实践指导,使学生能够在古诗词的熏陶中,提升写作能力,培养对中华优秀文化的认同感,为他们的终身学习奠定坚实的基础。
关键词: 古诗词;初中语文;写作教学;融合;应用
DOI:10.12721/ccn.2021.157014
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在现代社会,语文教学已不再单纯地向学生灌输语言知识,而是要注重学生的人文素质与审美能力。古诗词是中华传统的精华之一,它所蕴含的丰富的历史、哲理、情感及艺术等方面的内容,对人类的思想政治、思想、艺术等方面都有着特殊的作用。在初中这个阶段,正是学生们的语言技能和思考技巧发展的重要时期,把古诗融入语文作文的教学当中,既可以提高学生的写字技能,又可以加强他们对中华文化的认同与骄傲。为了更好地将古诗词融入初中语文写作的教学当中,老师们可以采取各种方式。这样既可以提高学生们的语文学习兴趣,又可以让他们在实践中对语文写作进行更深入的探究与提高。为此,本文探讨了古诗词与初中语文写作教学融合价值和策略。

一、古诗词与初中语文写作教学融合价值

古诗词具有独特的语言艺术和表达方式,通过分析和仿写古诗词,可以帮助学生学习和运用各种写作技巧,提高他们的写作能力。古诗中蕴含着大量的人生哲学与感情体验,对其进行研究与思考,能够对形成一种积极的价值观与生活态度,提高他们的综合素质和人文素养。古诗具有丰富的历史、人文底蕴,是中华传统文化的一个主要部分。把古诗词与写作教学结合起来,可以帮助他们更好地了解中华的优良传统文化,并对其进行认同。在写作过程中,能够把一些文化因素融合到自己的作品之中,从而提高其自身的文化底蕴,使作文具有更加鲜明的个性。古诗往往寄托着作者的感情和想法,能够引起学生的感情上的共鸣。在作文教学中,学生可以从古诗中汲取情感表达的方法,学习怎样把情感透过文字传递给读者。这样的表达,不但增加了作文的真实度,而且更容易让人感动。对古诗词的鉴赏,要求学生对其进行深刻的反思、剖析,并对其进行批判思考与创新思考。在作文教学中,学生要从构思题目到组织结构,再到选择词语,这些都有利于培养学生的思维能力。从古诗词入手,使学生们在作文中表达得更有信心。综上所述,古诗词在初中语文写作教学中的运用具有重要的意义,可以帮助学生提高写作水平,培养综合素质,增强文化自信心。

二、古诗词与初中语文写作教学融合策略

(一)通过古诗词,丰富初中同学写作材料

不用说,大多数情况下,初中的作文都比较沉闷,不少初中生一提起写作,就会抓耳挠腮,一脸的郁闷。不过,现在的初中生想考上高中,一个好成绩是很重要的,许多学生在抓耳挠腮后,都会把自己的作文东拼西凑出来,在这种情况下创作的文章,肯定是达不到预期的成绩的。许多语文教师都会告诉学生,作文要有一些眼前一亮的地方,才能引起阅卷老师的注意。可是在这么多的作文中,阅卷老师很难看到亮点。初中的语文教师就可以利用教材上那些古诗词,让那些没有多少写作经验的学生,将这些诗词融入自己的作文之中。而且,那些著名的古代诗句,也给他们的作文增添了不少的色彩,而且,在一些优秀的作家作品中,还会出现一些经典的古诗词引用。而对于基础薄弱的学生来说,在作文的写作过程中,学习、借鉴、吸收古诗词,也是非常有意义的。

(二)融合化用无迹可求

化用指的是对古诗词进行更有创意的使用,它能让初中生在现实情境下对古诗词进行再加工和再改造,使之在不留痕迹的情况下,将古诗词的意境融入自己的作文之中。这一技巧与手段,使得作文充满了高雅的古典气息,同时也反映了学生的创作意境。古诗词的化用,不仅要有超乎寻常的悟性,还要精通古今文化,更要有熟练的文字技巧,要做到无迹可寻,就得不断练习,日积月累。纵观中国文学史,历代文人墨客,往往都是在对古人诗词进行增删,修改,修饰,改造,使之能够更好地传达自己的意思。化用古诗词的关键在于,要从原作中提炼出新的东西,就像是清水出芙蓉,浑然天成,浑然一体,我们初中的学生应该在写作中练习,学习前人,把握要义,从而做到心领神会。

(三)通过古诗词让初中同学学会写作技巧

在写作时,尤其是在散文写作时,常常会有景物的描写,这是一种很重要的散文写作方法,在我们的古诗词中,也有大量的运用,在古诗词里,古人很注重含蓄,而他们的思想往往是透过外在的东西来表达。在过去,古人最喜欢的就是借景抒情,中国古诗词的创作历史上不乏以写景为题材的佳作。至于写景的技巧,有正面和侧面两方面的描述,有声光和色彩的融合,有点和面的融合,有动静的描述,有视觉和听觉的融合,有虚拟和现实的融合。在练习写景的时候,学生要先对写景中比较有特点的词语进行剖析,再从不同的角度来剖析它们在描写风景时所运用的技巧和方法,从而把这些技巧融为整体。经过零星的训练后,再进行整篇作文的练习。例如,《登鹳雀楼》是一首适合初中生学习的古诗。这首诗通过描绘壮丽的自然景色和表达对人生的思考,展示了古代文人的才情和情感表达能力。借由此诗歌,学生们可以提高自己的文字功底与表达能力。学生可以通过分析这首诗的结构和篇章组织,了解古诗词的写作特点和技巧。例如,可以注意诗中的意象描写、对仗和修辞手法等,学习如何通过形象的描述和精准的语言来表达自己的思想和感情。同时,学生还可以尝试仿写这首诗,模仿其中的语言风格和表达方式,锻炼自己的写作能力和创作能力。在学习中,通过仿写古诗词,使学生发挥想象、创新能力,从而达到更高的写作水平。

结语

因此,在初中语文写作的教学过程中,古诗词有着不可替代的价值与功能。通过引导学生对古诗词的研究与鉴赏,我们能够激发他们的创作热情,增强他们的写作技能,增强他们的文学素养。同时,我们也需要注意教学设计和教学实施的合理性,注重学生的参与和互动,以及个性化教学的实施,才能取得良好的教学效果。

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