伴随着我国教育事业的发展，传统的初中汉语言文学教育方法以及不在适用，所以我们要与时俱进，紧跟时代的潮流，创造出新的教学模式开展初中汉语言文学活动。汉语言文学作为初中语文的重要课程内容之一，更应该跟上时代的步伐。而且加强对于汉语言文学的教育能够对初中生语文的综合能力有所提高。
1多元化教学在初中汉语言文学中实施的意义
多元化的教学方式，不仅仅是指的多样的教学方法，还包括教学资源，教学内容以及体系的多样化。在初中汉语言文学教学中，使用多元化的教学模式能够有利于教学目标的开展，对于汉语言文学体系有着比较高的标准和要求。在进行初中汉语言教学的过程中应该实现教学和生活内容的结合，提高学生对于阅读的理解力，丰富学生的思维，培养学生的创新能力。初中汉语言文学中才有多元化的教学方法，能够有利于解决现在汉语言文学中存在的问题，从多方面入手，以学生为主体，帮助学生掌握汉语言文学的多元化学习方法。对学生的人文情感的培养能够有所提高，还能够有助学生理解汉语言文学知识。多元化教学方式在初中汉语言文学中的应用能够帮助学生创新思维的发展，使学生成为具有创新思维的人才。在多元化教学方式下，可以根据学生自身的实际情况制定科学合理的教学方式，有助于培养学生的思想情感，让学生积极主动的学习汉语言文学，真正的提高学生的汉语言文化素养。
2多元化教学在初中汉语言文学中的实施情况
2.1制定目标
选择正确的教学方式能够帮助学生提高学习能力，制定合理的教学目标能够有效的引导老师进行教学工作，正确的指导学生学习，增强学生对于汉语言文学的热情。老师在制定教学目标的时候，要结合实际情况，根据现在的教育形式，创新教学观念，加大对于学生综合素质的培养。在进行教学的过程中，了解学生的学习状态，掌握学生对于知识的理解程度，根据学生自身的学习情况，不断的进行教学策略的创新，将教学目标多元化。指导学生掌握一定的基础知识，使得学生能够了解汉语言文学的学习方法和策略，以便能够增强学生对于学习的热情，提高学生的自主学习能力，使学生在学习中体会到汉语言文学的重要性以及感受到汉语言文学的魅力所在，从而保证教学质量。老师要制定多种层次的教学目标，并且明确教学目标的效率以及质量，以课本为依据进行课程的讲解，不断进行课程强化，提高教学的有效性，为学生寻找更多的教学资源，提高学生的学习能力。制定切实可行的教学方案，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的多元化思维模式，增强学生的思维深度。当然每个学生的资质不尽相同，对于知识的接受能力也不一样，在进行课程的传授过程中，老师应该兼顾各个学生的自身情况，尊重学生的个体化差异，制定出多元化的教学目标，指导学生在学习的过程中养成良好的习惯。老师应该采取正确的教学方法，树立正确的教育观念，加强学生自我认知能力的提高，增强学生自主能动性，以便能够全面的提高学生的道德素质还有对于汉语言文学的学习能力。
2.2教学内容的多样化
对于教学内容也需要多样化，但是依然要以课本为依据，将课本作为教学的基础进行授课。在新课改的教学背景之下，需要对教学的形式进行创新，要将重点放在将汉语言文学教学内容和学生的多元化的思维有效结合的方面上，最终达到促进学生思维发展的目的，提高学生的自我认知能力以及在学习中的主观能动性。加强对学生学习质量的把控，增强学习效率。老师在进行初中汉语言文学的教学过程中要着重培养学生的汉语言学习习惯，提高学生对于汉语言学习的认知程度，让学生能够在学习中不断的增加自己的分析能力以及写作能力。老师也应该科学化的进行教学内容的拓展工作，对学生的汉语言学习思维以及情感意识进行塑造。老师在安排学生进行汉语言文学的文章理解过程中，应该通过文章的内容指导学生进行深入的分析还有思考。老师还可以让学生结合成小组，进行小组学习，通过合作讨论的方式提出自己的疑问，并解决疑问。然后老师在进行补充解答，以便锻炼学生的理解能力以及逻辑思维。在写作的训练中，老师要不断的进行学生认知思维的强化，让学生对于同一个问题能有不同的理解，从不同角度进行分析，从而使学生的逻辑思维以及汉语言学习能力有所提高。老师也可以结合自己学习汉语言文学的真实案例进行讲解，让学生能够从中学习。
2.3教学方式的多样化
现如今，我国教育事业不断发展，教学体系不断创新，在新课改背景下的汉语言文学教学中，老师要注意对多元化教学方式的运用，利用多元化的教学方式提高汉语言文学的教学科学性以及有效性。现在的初中汉语言文学教学不仅仅是单纯的进行课本知识的灌输，和思想上的指导，还需要对学生进行鼓励，让学生能够积极主动的进行汉语言文学的学习，提高学生的主观能动性。老师在进行教学的过程中，可以根据实际的教学情况进行情景的创设以及其他的具体性活动，加强对于学生学习积极性的调动，提高学生的探索意识还有逻辑思维能力。老师还需要在进行课程教学的过程中，改变教学思路，充分利用多元化的教学方式指导学生进行汉语言文学的知识分析以及探索。进而加强对于学生汉语言文学的学生兴趣，提高学习热情。老师也要及时的了解学生对于汉语言文学的掌握程度，根据实际的教学成果，及时的调整教学方式，将重点放在激发学生对汉语言文学的探究意识上，提高学生自主能动性，让学生在学习中不断成长，不断进步。
2.4教学评价的多样化
科学的评价能够有效的激发学生对于汉语言文学的学习热情，并且提高学生对于汉语言文学的学习自信心，所以，老师在进行评价的过程中一定要注重评价工作的质量，真诚的进行评价。在以往的评价中，学生的学习成绩往往作为评价学生主要标准，反而忽视了对学生汉语言学习能力的指导，在进行汉语言学习中，学生仅仅只是被动的接受知识，应付应试教育，有时候根本不能真正的理解汉语言文学的教学内容。根本不能真正的掌握所学习的知识。所以，老师应该改变传统的评价方式，建立一个公平公正的评价体系，让学生感受到学习的真正意义。提高学生的探索意识，真正的理解掌握初中汉语言文学。
3结束语
综上可知，在初中汉语言文学中实施多元化教育具有非常重要的意义，老师采取一定的教学方法能够实现多元化的目的。老师对于学生的正确引导能够帮助学生形成自己的思维方式，顺应时代的需要，紧跟时代潮流，能够帮助学生在以后的生活中更好的运用汉语言文学，对于多变的社会环境，学校也应该采取开扩进去的教学精神，不断进步，不断创新，与时俱进，深入挖掘汉语言文学中的各类资源，指导学生发现其中的内涵，使学生能够在学习中体会到丰富的人生感悟，有利于社会多元化综合性人才的培养。
参考文献
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